Ponašanje metodologije ovisnosti

Trenutno u suvremenoj znanosti ne postoji jedinstven način dijagnosticiranja ovisnosti. Postoji velik broj različitih specifičnih upitnika za određene vrste ovisnosti: alkoholizam, pušenje duhana, ovisnost o drogama itd. Ovi upitnici su prilično jednostavni za korištenje i učinkoviti, ali, na žalost, vrlo su usredotočeni.

Metoda složene procjene ovisnosti statusa pojedinca i stanovništva koristeći sustav testova nalik na AUDIT. Autori: Linsky IV, Minko AI, Artemchuk AF, Grinevich EG, Markova MV, Musienko GA, Shalashov VV, Markozova LM, Samoylova ES, Ponomarev VI, Baranenko AV, Minko AA, Goltsova SV, Sergienko OV, Linskaya EI, Viglazova OV [19].

Odabrano je AUDIT (test identifikacije poremećaja u korištenju alkohola) kao osnova za stvaranje metode za integriranu procjenu ovisnosti, test koji je dizajniran za prepoznavanje poremećaja povezanih s uporabom alkohola. AUDIT je jedan od najiskusnijih i pouzdanih testova. Utvrđeno je da pruža neophodnu točnost procjena bez obzira na spol, dob i kulturu pozadine ispitanika. Osim toga, test je kratak i dobro strukturiran. Njegova su pitanja sažeta u tri konceptualna odjeljka koja pokrivaju sve faze i komponente novog alkohola: od donosoloških oblika do klinički izraženih manifestacija.

Senzorska skala. Autor: Tsukerman M. [28].

Tehniku ​​je predložio M. Tsukerman 1964. godine. Ovaj test određuje razinu potreba za senzacijama različitih vrsta. Visoki rezultati na ljestvici uzbuđenja, unatoč svim informacijama i želji za osobnim razvojem, mogu dovesti do negativnih posljedica za život pojedinca. Posebno su tipične visoke ocjene na ljestvici uzbuđenja za tinejdžere zbog ograničene percepcije života općenito, želje za kognitivnim aktivnostima i dobivanja informacija o životu. Visoka razina potražnje za osjećaj ukazuje na prisutnost želje, možda i nekontrolirano, s novim „škakljanje dojmova živce, koje često mogu navesti osobu da sudjeluje u rizične avanture i aktivnosti. Vjeruje se da su visoke stope čimbenici rizika za devijantno ponašanje. Realna stvarnost ne pruža adolescentima s visokom razinom potreba za osjećajima da ih zadovolje. Korištenje psihoaktivnih tvari jedan je od načina dobivanja neobičnih senzacija povezanih s promijenjenim stanjima svijesti. Uključenost ovisnika o tjelovježbi u nezakonite aktivnosti predvidljiva je jer sudjelovanje u njima omogućava dojmove "otkucaja živaca". Uspješni adolescenti su oprezniji i oprezniji.

Patoharakterologichesky dijagnostički upitnik. Autori: Ivanov N.Ya., Lichko A.E. [21].

Patocharacter dijagnostički upitnik (PDO) za adolescente razvijen je u odjelu adolescentne psihijatrije Psychoneurological Instituta. VM Bekhterev.

Metoda patoharakterologicheskie studija tinejdžer po imenu patoharakterologicheskie dijagnostički upitnik, osmišljen kako bi se utvrdilo u dobi od 14-18 godina, tipovi izrazitom naravi i vrstom psihopatije, kao i povezane s njima neke osobine ličnosti (psihološke ovisnosti alkoholu, delinkvencije, i drugi.), Koji se spominje u prethodnom odjeljku, PDO se mogu koristiti od strane psihijatara, klinički psiholog, drugim liječnicima i nastavnicima koji su dobili posebnu obuku u medicinskoj psihologiji.

Posebna dodatna ljestvica dizajniran za procijeniti sklonost depresiji, rizik od socijalne isključenosti, mogućnost formiranja psihopatije (poremećaja ličnosti), rizik od zlouporabe droga i drugih omamljujućih sredstava, rizik od rane spolne aktivnosti kod djevojčica i za diferencijalnu dijagnozu pravih i pokazne pokušaja samoubojstva u adolescenata. Preduvjeti za stvaranje PDO bili su iskustvo psihijatrije i koncept psihologije odnosa.

Na temelju opisa vrste patoloških likova u udžbenicima i monografijama: E.Krepelina, E.Krechmera, K.Shnaydera, PB Gannushkin, GE Sukhareva, K.Leongarda, AE Ličko seta izraza su sastavljeni, odražavajući odnosi s različitim tipovima karaktera na niz vitalnih problema koji su relevantni u adolescenciji. Broj takvih problema uključuje procjenu vlastitih vitalnih funkcija (raspoloženje, spavanje, apetit, seksualna želja) odnos prema okolišu (roditelji, prijatelji, stranci, itd), a na neke apstraktne kategorije (za pravila i zakona, te da se brinu upute, na kritiku u njegovu govoru, itd.). Skupovi su sadržavali izraze indiferentne, bez dijagnostičke vrijednosti.

Dijagnoza i korekcija čimbenika rizika ovisnosti (nove perspektive fizičke kulture). Autori: Ezhov IV, Turevsky IM, Malygin VL [12].

Ovaj psihodijagnostički sustav po prvi put u Rusiji izgrađen je u obliku izrazenog interaktivnog interaktivnog dijaloga između animiranih likova koji se odvija na zaslonu računala.

Sve to je zahtijevalo stvaranje novih pristupa dijagnozi rizika od ovisnosti. Ovaj interaktivni dijagnostički sustav sastoji se od 54 pitanja s dva moguća odgovora. Rezultat ispitivanja je identificiranje 11 varijanti pojedinačno-tipoloških svojstava, uključujući 4 disadaptivnih, s visokim rizikom od korištenja psihoaktivnih tvari. Za svaki od disadaptivnih tipova razvijen je sustav psihološke ispravke.

Za razliku od mnogih drugih testova, ovaj psihodijagnostički sustav se provodi u obliku izrazenog interaktivnog interaktivnog dijaloga između animiranih likova koji se odvija na zaslonu računala. Uključivanje adolescenata u igranje dijaloga smanjuje razinu psiholoških mehanizama obrane i time značajno poboljšava kvalitetu dijagnoze.

Teorijski temelj za stvaranje dijagnostičkog sustava bio je vodeći čimbenik rizika za formiranje ovisničkog ponašanja identificiranog u procesu istraživanja - frustracije i hedonističke orijentacije ličnosti.

Strukturno-dinamički pristup identifikaciji čimbenika rizika za ovisničko ponašanje temelji se na teoriji aktivnosti. U predloženom psihodijagnostičkom sustavu struktura ličnosti predstavljena je kao integralna struktura s međusobnom kombinacijom osnovnih čimbenika osobnosti.

Dakle, vodeća uloga u borbi protiv ovisnosti adolescenata pripada obrazovnom sustavu, tj. škola. U obrazovnoj je ustanovi moguće i nužno organizirati rad na prevenciji i dijagnozi upotrebe psihoaktivnih tvari tijekom obrazovnog procesa. Uostalom, nastavnici imaju priliku promatrati razvoj, ponašanje svojih učenika, na temelju usporedbe ili razgovora, kako bi se utvrdilo tendenciju tinejdžera za psihoaktivne tvari. Uvijek je lakše spriječiti poteškoće nego naknadno ispraviti pogreške.

ovisnost o adolescentskoj ovisnosti

Tvoj psiholog. Rad psihologa u školi.

Najnovije vijesti

Najpopularnije

SPRJEČAVANJE ADDITIVNOG PONAŠANJA

Materijali za seminar o tehnologijama koje štite zdravlje,
koju je pripremio psiholog Besedina Olga Viktorovna

Pojam ovisnosti.

Tijekom posljednjih 15 godina u post-sovjetskom prostoru, aktivno se formira novi trend u psihologiji, koji se zove addiktologija - znanost ovisnosti. Jedna od glavnih obilježja addiktologije je kombinacija različitih paradigmi. To uključuje sociopsihološko, biomedicinsko, kulturno, pedagoško, pravno, duhovno, itd. Svaka od paradigmi uključuje vlastite modele, hipoteze i teorije.
Studija o ovisnosti istražuje uzroke ovisnosti, mehanizme njihovog razvoja, psihološke i kliničke znakove, simptome, dinamiku, metode korekcije i terapije.
Ponašanje ovisnosti jedan je od oblika devijantnog ponašanja. Prema definiciji Ts.P. Korolenko [Segal, Korolenko, 1990], ovisničko ponašanje se izražava u povlačenju iz stvarnosti promjenom mentalnog stanja. Osoba "napušta" stvarnost koja mu ne odgovara. Nezadovoljavajuća stvarnost - u nekom smislu uvijek unutarnja stvarnost, kao u slučajevima kada je u pitanju vanjski „okoliša” stvarnosti, potonji se smatra nastanak unutarnje mentalno stanje nelagode, od kojih postoji želja da se riješi.
Možete govoriti o ovisničkom ponašanju kada se uključe u neku aktivnost, odnos s drugim subjektom ili poželjno za korištenje određene kemijske tvari dobiva bolan karakter. Bolnost ovih načina otklanjanja psihološke nelagode dokazana je sljedećim simptomima:

  • Prinudna, nekontrolirana i malo svjesna želja da ponovi odabrani način ponašanja;
  • Socijalna neusklađenost;
  • Autodestruktivno (mentalno i biološko).

OSNOVNI UVJETI:
-ovisnosti;
-agens aditiva;
-implementacija aditiva.

Klasifikacija ovisnosti.

Postoji nekoliko klasifikacija ovisnog ponašanja, a osnova većine njih je vrsta ovisnika (objekt, aktivnost, odnos) kroz koji se raspoloženje mijenja i bijega od stvarnosti. Prema našem mišljenju, najpotpunije i sveobuhvatan je klasifikacija (temelji na istom principu) i predložio Ts.P.Korolenko N.V.Dmitrievoy u knjizi „Psihosocijalni addictology”. Sve vrste ovisnosti ovdje su podijeljene u dvije velike skupine: kemijska i ne-kemijska, međuprodukt se također razlikuje, kombinirajući svojstva prve i druge.
Klasifikacija ovisnosti (T. P. Korolenko i N. V. Dmitrieva):

  • Ne-kemijske smjernice:
  • kockanje (strast za kockanje),
  • internet ovisnost,
  • ljubav ovisnosti,
  • seksualna ovisnost,
  • ovisnost odnosa (ko-ovisnost),
  • ovisnost o radu,
  • shopping (ovisnost o trošenju novca),
  • Hitna ovisnost, itd.
  • Ovisnosti o kemikalijama:
  • alkoholizam,
  • ovisnosti o drogama i zlouporabi droga.

3. Intermedijarna skupina:

  • zarazna prejedanje,
  • postaje ovisnik.

Treba shvatiti da je gore navedena klasifikacija također nesavršena, jer Ovisnost sredstva, na primjer, u grupi ne-kemijske zavisimistey ne smeta, ali ne možete ga zovu u isto vrijeme uniformi: u slučaju kockanje i shopping - je aktivnost u slučaju Suovisnost i ljubavi ovisnosti - je prije svega odnos s drugim subjektom, uključujući, naravno,, te aktivnosti za provedbu tih odnosa.
Ipak, glavni psihološki znakovi svake ovisnosti su trijada:
-opsesivno-kompulzivno razmišljanje kada je u pitanju tema ovisnosti (o alkoholizmu, drogama);
- Negacija kao oblik psihološke obrane;
-gubitak kontrole.

Zdravlje i ponašanje ovisnosti.

Zašto danas govorimo o ovisničkom ponašanju na seminaru o zdravlju?
Već je rečeno da je jedan od glavnih znakova ovisnosti samodestruktivno ponašanje ovisnika i njegovo neprilagođivanje. Ovisnost je bolest koja utječe na tijelo, psihu osobe, sfera njegovog odnosa sa okolnim svijetom. Štoviše, ovisnost je smrtonosna bolest. Posljednja izjava neće uzrokovati sumnje kada govorimo o kemijskim ovisnostima (alkoholizam, ovisnost o drogama, zlouporaba supstancija). Posljedice zlouporabe tenzida su očite. Najviše iznenađujuće je da ne-kemijske zavisnosti dovode do gotovo iste posljedice, gotovo do iste bolesti i, na kraju, do smrti. Manifestacije ovisnosti ponašanja se odnose na sve aspekte mentalne aktivnosti, svjetske perspektive, ljudskog ponašanja, sustava vjerovanja i vrijednosti, kao i tjelesnog zdravlja.
Narkoman ima slomljen samopoštovanje, ne na odgovarajući način opaža stvarnost, i stoga reagira neadekvatno na njega. Ovisnik ne može da se brine o sebi, on nije svjestan svojih osjećaja (koji se obično ga predstavljenih u obliku nejasne anksioznosti hrpa, krivnje i srama), nisu svjesni svojih potreba i problema ne može riješiti izazove života pred njim, ne mogu izgraditi bliske, povjerljive, duboke, punopravne odnose s drugim ljudima (bliski ljudi, obitelj i općenito s društvom).
Narkoman gotovo uvijek živi u stresu, karakterizira bolest koju uzrokuje stres. To su psihosomatski poremećaji kao što su:

  • peptički ulkus želuca i duodenuma,
  • kolitis,
  • hipertenzije,
  • glavobolje
  • neurocirkulacijska distonija,
  • astma,
  • tahikardija,
  • aritmija
  • metaboličkih poremećaja,
  • somatske bolesti povezane s nesustavnim izgladnjivanjem ili gutanjem, itd.

Non-kemijska ovisnici lakše nego drugi ljudi su ovisni o alkoholu ili smirenje jer ovisno imaju tendenciju da se transformira iz jednog oblika u drugi, kao i nekoliko vrsta odnosa mogu postojati istovremeno. Na primjer, ovisnost o radu često se i lako pretvara u alkoholnu ovisnost; ljubav ovisnici (uglavnom žene) često se paralelno s tim prolemy više i poremećaja (ovisnost ovisnost prejedanje ili gladovanje) jesti ili pokazuju mokraćnog novac (trgovački); kockanje i hitna ovisnost često se pretvaraju u alkoholizam, ili se s njime kombiniraju.
U području mentalnog zdravlja česti su slijedeći prekršaji:
-depresija
-neuroze,
-samoubojstva, itd.

UTJECAJ SOCIJALNIH INSTITUCIJA NA FORMIRANJE ADDITIVNE OSOBE.

Ovdje nećemo govoriti o socijalizaciji pojedinca kao takvima. Sve faze formiranja osobnosti predivno su opisane u raznim psihološkim paradigmama. Trenutačno smo zainteresirani za neke značajke društvenih institucija i kako ta obilježja čine ovisničku osobnost.

Obitelj.

Faktor rizika za stvaranje ovisnosti osobnosti bit će disfunkcionalna obitelj. Mnogi su razlozi zbog kojih obitelji postaju disfunkcionalne. Sve obitelji s prisutnošću bolesnika s kemijskom ovisnošću su disfunkcionalni. Uzroci disfunkcije mogu biti i drugi stresni događaji, uz alkoholizam. Ali obitelj alkohola je uvijek disfunkcionalna, jer samo mala količina vremena može normalno živjeti. Također su disfunkcionalne obitelji emocionalna represija obitelji čiji se odnosi karakteriziraju ista obilježja kao u obitelji u kojoj postoji pacijent s kemijskom ovisnošću.

Odbijanje problema i održavanje iluzija.

Roditelji pokušavaju sakriti od djece sve loše stvari koje su povezane s problemima obitelji (iako je zapravo nemoguće sakriti poremećaj koji se uvodi u život obitelji, na primjer, alkoholičar). Djeca postaju žrtve dvostrukog standarda, kao što cijela obitelj igra igru: "Pretvarajmo se da je sve u redu, a mi ćemo sakriti sve loše stvari i time se braniti." Članovi obitelji nikada ne razgovaraju o tome što se događa.
Disfunkcionalne obitelji karakteriziraju ambivalentne poruke. Dijete svakodnevno čuje poruke dvostrukog značenja, na primjer: "Volim te, idi, nemoj me smetati". Isti paradoks je kontradiktorne zahtjeve roditelja: „Uvijek govori istinu” i „Ne želim znati” S jedne strane, dijete uči da je biti iskren - velika prednost, s druge strane, cijeli život u kući uči da prikriju istinu. A dijete se počelo naviknuti na zanemarivanje istine. Ako istovremeno vjerujete u oba dijela dvostruke poruke, onda postoji osjećaj da poludite. Nemogućnost povjerenja u vaše osjećaje i vaše percepcije stavlja dijete u vrlo krhku i opasnu situaciju. Stalna potreba za odmakom od stvarnosti, živi s bolnim osjećajima i nadom da nitko ne primjećuje, iscrpljuje i iscrpljuje dijete. Osjećaj vječni raskorak između onoga što je rečeno na njega i ono što on vidi, dijete počinje na kraju nije vjerovati ono što vidi i čuje. Osjećati se sigurnom i sigurnom, dijete pokušava "staviti stvari u red", a to dovodi do povećanja nepovjerenja prema sebi. Djeca se boje govoriti o svojim problemima, šute, a noću imaju noćne more. Tajna se prije ili poslije otkriva, ali djeca više ne vide istinu, navikli su živjeti u slijepima. Običaj prikrivanja zahtijeva zanemarivanje stvarnosti. Povjerenje i obmana postaju iste norme života kao i stvarnost. Svatko postaje zloban i sumnjičav.
+ moje istraživanje na ps. Def.
................................................................

Vakuum intimnosti.

U takvim obiteljima nema toplog emocionalnog zagrljaja, nema uzajamne podrške, nema nikoga tko bi podijelio radost ili tugu, nema ljubavi, povjerenja, utjehe. Umjesto toga, neprestana suća, nepovjerenje, skepticizam, krivnja, borba, borbe, zbunjenost, usamljenost. Članovi obitelji ne obraćaju pažnju jedni drugima, ne ponašaju se ispravno prema djeci, djeca se ne ponašaju ispravno, djeca se osjećaju nesigurno tamo gdje se trebaju osjećati zaštićeni.

Smrznuta pravila i uloge.

Obrazovanje u disfunkcionalnoj obitelji podložno je određenim pravilima. Evo nekih od njih: odrasli - vlasnici djeteta; Samo odrasle osobe određuju što je ispravno, što nije u redu; roditelji zadržavaju emocionalnu udaljenost; volja djeteta, koja se smatra tvrdoglavost, mora se slomiti i što je prije moguće.
U disfunkcionalnim obiteljima uvijek postoji mnogo negativnih pravila i odgovarajućih izjava, na primjer:
-nemojte izraziti svoje osjećaje,
-nemojte se ljutiti,
-nemoj biti tužan,
-ne rev,
-Nemojte misliti, nemojte se svađati, ali slijedite moje naredbe,
-Nemojte postavljati pitanja.
Također je naglašeno da su u disfunkcionalnim obiteljima pravila ili previše labav ili previše strogi.
Obiteljske uloge dobro opisuju "trokut carpmana": postoje 3 uloga - "žrtva", "jurnjava", "spasitelj".
Pomak uloga u trokutu prati promjena emocija i vrlo intenzivna. Vrijeme boravka osobe u jednoj ulozi može trajati od nekoliko sekundi do nekoliko godina, u jednom danu možete naizmjenično posjetiti ulogu spasitelja - žrtve žrtve. (Ilustrirajte s primjerom obitelji alkohola). Članovi obitelji ne mogu prijeći ovaj krug.
U knjizi E.Bernova knjiga "Igre na kojima ljudi igraju" nalazi se opis igre "Alkohol", u kojem se obiteljima kemijski ovisnih ljudi igraju svaki dan.

Sukob u odnosima

Bez obzira što je izazvala svađa, dijete, posebno mali, može misliti da je to njegova krivica. Djeca obično traže rješenja za probleme unutar sebe. Žgaravice na verbalnoj razini i na one s fizičkom agresijom ne samo da imaju psihotraumatski učinak na dijete. Stalno praćenje kako roditelji izazivaju jedni druge, tvrde, da buku ili nešto rakija, prepiru, žale jedni druge, dovesti do činjenice da djeca uče ovaj stil odnosa među ljudima. Ubojstva i borbe postaju druga priroda djeteta.

Granice osobnosti su mutne.

Članovi disfunkcionalnih obitelji ne razlikuju vlastite granice i granice drugih članova obitelji. Da bi opisala ovo stanje, metafora "primarnog bujona" iz knjige N. Kozlov bi dobro funkcionirala.
Interferencija u životu drugoga, kontrola nad drugima je način izbjegavanja odgovornosti za sebe (za život, rad, zdravlje, itd.). Ne kažu: "Vrlo je loše što imate takav problem." Kako vam mogu pomoći? " Njihov je odgovor: "Ovdje sam, ja ću to učiniti za vas."
anegdota:
Muž se vraća kući, susreće ga njegova zabrinuta supruga:

  • Slušaj! Imamo takvih problema ovdje! Zamisli, kći moje susjede je trudna!
  • Pa, kakav alarm? Ovo je njezin problem.
  • Zato je trudna s tobom!
  • Zašto ste uzrujani? Ovo je moj problem.
  • I meni nešto za raditi?
  • Oh! Ali ovo je vaš problem.

U ovoj anegdoti upravo je opisana sposobnost dijeljenja vlastitih i drugih problema, što je tako nedostatno
Neodređena priroda "ja" svakog člana obitelji se manifestira u sferi osjećaja: "Ako se mama ljuti, svi se ljute." I doista jest. Čim jedan od članova obitelji prijeđe prag kuće, donoseći im iritaciju ili neki drugi osjećaj, svi prisutni trenutačno su zaraženi njome. V. Moskalenko u knjizi "Suučesništvo: karakteristika i praksa prevladavanja" su izjave ljudi koji su shvatili koliko su prije bili uronjeni u probleme svojih članova obitelji:
„...” Kada je moj suprug pati od mamurluka, njegova bolesna i ja razboljeti i imam glavobolju „...” Kad sam bio ne u mogućnosti da se korak natrag od problema moj suprug i moja kćer kaže codependent supruga alkoholizam pacijenta na grupnu psihoterapiju. - Bio sam čovjek, ali da su neke druge države. bio sam kao privjesak nekom drugom. Sada sam prvi put sam osjetio u središtu njegove vlastite svijesti. "

Zatvoreni sustav

Svatko skriva tajnu obitelji i podržava fasadu pseudo-divljih životinja. Disfunkcionalne obitelji imaju svoj specifičan način interakcije s vanjskim svijetom. Zbog toga obitelj ima i vlastita "pravila":
-nemojte odvoditi prljavo platno iz kolibe,
-Nemoj izdati obitelj,
-ne brišite tajne
-da će misliti o nama ako saznaju.
Većina ubijene djece žrtve su roditelja koji su alkoholičari. Međutim, u stvarnosti pravi udio takvih žrtava može biti mnogo veći. Djeca su pretučena da se ne pojavljuju na pravom mjestu iu krivo vrijeme, jer pokušavaju zaštititi svoju majku ili mlađu braću i sestre. Tjelesno premlaćivanje djece, naravno, prigušeno je. Ta tajna obitelji dobro se uklapa u pravila igre koja vlada ovdje, pretvaranjem, kao da su sve stvari u obitelji u redu.
U tim se kućama ne sviđa gostima jer prijatelji djece koji dolaze često mogu biti svjedoci onoga što se pažljivo skrivaju. A sama djeca skloni sakriti svoja iskustva čak i od bliskih prijatelja.

Apsolutizacija volje, kontrola.

Članovi disfunkcionalnih obitelji skloni su kontrolnom ponašanju. Naravno, kontrola je usmjerena na živote drugih, a ne sami. Svatko živi po principu "Poznajem vas bolje od onoga što morate učiniti, gdje trebate biti i kako ćete biti bolji." Kontrola ima globalne dimenzije. Nijedan od članova obitelji nema osobni, intimni prostor. Sadržaji džepova, osobnih pisama i telefonskih razgovora, bilježnica itd. nije vlasništvo samo svog gospodara.

Gotovo svaka djeca iz disfunkcionalnih obitelji doživljavaju neugodne osjećaje kada se vrate kući iz školskog straha od otvaranja vrata kući. Što je tamo? Je li se vaš otac vratio ili ne? Otrovno ili pijan? Djeca se često duže odmaraju od kuće kako bi se zaštitili od onoga što bi se moglo dogoditi kod kuće. Tako počinje nikada ne ostavljajući strah za budućnost. Tijekom godina strah se produbljuje. Čak iu nedostatku velikih životnih kriza, strah ne može napustiti dijete. Anksioznost, loše zamjerke mrlje čitav život.
U disfunkcionalnim obiteljima roditelji često ne drže svoja obećanja. Najpopularnija riječ je riječ "sutra". Jedno razočaranje, još jedno. Sve to smanjuje dijete. Istina obiteljskim tradicijama kako bi sve ostalo u tajnosti, djeca nikad ne govore svojim roditeljima o svojim teškim osjećajima. Oni prestanu očekivati ​​obećane. No, osjećaju da su roditelji počinili prijevaru pred njima. Kao odrasli, oni i dalje osjećaju frustracije, nemaju povjerenja u običnom i intimnom odnosu. Čvrsta želja da se stalno brinu o sebi od roditelja ostaje dugo s djecom iz takvih obitelji. Mogu ostati djeca, nezreli u svojim odnosima s vršnjacima.
Ovo stalno iskustvo kaosa i poremećaja koji je vrlo bolno za dijete često dovode do vrlo čudne i opsesivne, paranoične ljubavi prema redoslijedu. Nedostatak mogućnosti da naredi svoje živote, nemogućnost planiranja, stabilnost i predvidivost, dovodi do prinudne želje za poretkom stvari. (Primjer: marina i jogurt).

Seksualno vrijeđanje.

Često muževi alkoholičari ženske osjećaje i misli okreću „ženskog pola kuće”, kćeri, ako je majka bolesna i odsutno fizički ili emocionalno. Otac traži prijateljstvo i priznanje sa svojim kćerima. Bliski odnosi s kćerkama mogu se nezamijećiti u području seksualnih odnosa. Pod seksualnim uvredama shvaćaju se ne samo eksplicitni silovanje, nego i skriveni napad na slobodni seksualni razvoj. Priroda učinaka u usporedbi s činjenicom da sebi zadržava alkoholizma: njihov osjećaj bezvrijednosti, gubitak kontrole nad svojim životom i sve što je neodoljiv ovisnosti o to apsolutna i najveći obiteljsku tajnu. Krivnja, sram, samomržnja, očaj, depresija, uloga žrtve u svim situacijama, pasivnost - to nije iscrpan popis, koji može biti povezan s činom incesta ili sa skrivenim seksualnog zlostavljanja koje su se dogodile u djetinjstvu.

Psevdovzroslost djeca.

U isto vrijeme, djeca u disfunkcionalnim obiteljima prisiljena su brzo postati odrasle osobe. Jedna je stvar kad dijete voli raditi na način na koji odrasli rade, pogotovo kada su ove radnje podržane pohvale. Međutim, kada je zapravo morao preuzeti neke od odgovornosti svojih roditelja, dijete se ne osjeća sretnim. Osjeća bijes i smetenost jer mora brinuti o odraslima. Prirodni proces odrastanja gura se pod pritiskom obiteljskih okolnosti. To otežava razmjenu iskustava s drugima. Umjesto toga, dijete je naviklo upuštati se u druge, pružiti im zadovoljstvo i strastveno očekivati ​​odobravanje od njih. Ako odobrenje ne dođe, postaje zgnječen i ljut. Djeca se osjećaju odgovornima za mlađe braće i sestre. Pijeni roditelji također trebaju svoju fizičku i emocionalnu podršku. Djeca moraju slušati, odobravati roditelje, učiniti život udobnijim i udobnijim. Djeca postaju roditelji njihovih roditelja. Djeca pokrivaju disorganizaciju obiteljskog života. I kasnije imaju nejasan osjećaj da su propustili nešto što bi se očekivalo da zaslužuju i oni se i dalje bore za povratak pozornosti, dječjih užitaka zbog njih. Biti 30-godišnjaci, pa čak i 40-godišnjaci, osjećaju se "pseudo odraslih". Nisu imali priliku biti djeca. Neki smatraju da ne znaju kako igrati. Ne razumiju neudobnost, neugodnost. Postati odrasla osoba prije nego što je vrijeme jednostavno nepošteno. Postoji osjećaj da ste bili opljačkani. Takvi ljudi ne znaju uživati ​​u životu. (Primjer - poslovni čovjek i prvi snijeg)

Sustav obrazovanja.

Tradicionalno obrazovanje u sebi nosi ovisnost o svojstvima koja su usmjerena na razjedinjenje s realnošću. Prije svega, to se manifestira u opskrbi obrazovnog materijala izvan integracije sa stvarnim svijetom, usmjerenost prema prioritetu znanja o odgojno-obrazovnim predmetima, naglasak na korisnosti znanja suprotno nepredvidljivosti međuljudskih odnosa. Niveliranje važnost međuljudskih odnosa također može pojaviti zbog činjenice da su učenici pomažu kod konzumiranja treningu, koji je aktivno podupire i potiče.
Zaposleni školske aktivnosti i, s vremena na vrijeme, posvećenost nastavnika i roditelja da se djeca tako da oni nemaju vremena za „gluposti” (za odrasle pogledati), dovesti do činjenice da djeca nemaju vremena da pripada sebi, play, komuniciraju s vršnjacima. Umjesto razumnog poznanstva sa stvarnošću, postoji odvojenost od stvarnosti. Djeca se tako apstrahiraju iz vlastitih senzacija, svjesnih i nesvjesnih potreba, od samospoznavanja u najširem smislu riječi. Tako postupno postaje nemogućnost življenja 'ovdje i sada'. Ne stječući neophodno iskustvo sudara sa stvarnošću, na povremenim i redovitim susretima s problemima stvarnog svijeta, dijete se čini bespomoćno. Teškoće ne postaju stupnjevi razvoja, već fenomeni povezani sa strahom, nesigurnostom i nelagodom koju želite izbjeći ni na koji način.
Frustracija dolazi ne samo zato što je problem, ali i zbog toga postoji potreba za donošenje odluke, napraviti izbor, preuzeti odgovornost za ono što se dogodilo i za posljedice.
Škola promovira jednostrano fiksacija na aktivnosti učenja ili pojedinih oblika, pojačava tu fiksaciju kao željeni i odobrava. Često su slučajevi kada bivši učenici, djeca darovitih, odrasli, ali zadržavaju uobičajenu strategiju izbjegavanja i traženja senzacija, odabiru teške oblike ovisnosti kao alkoholizam ili ovisnost o drogama. Sada su neke obrazovne institucije pokrivale val otkrivanja darovite djece. Suradnja roditelja i nastavnika u tom smjeru vrlo je blizu. Sam po sebi, pomažući darovitoj djeci human je fenomen. Ali odrasli često zaboravljaju da je dijete dijete i ignorira njegove prirodne potrebe. S jedne strane, odrasli žele da njihova djeca shvate ono što nisu sami ostvarili. S druge strane, djeci žele dobro i vjeruju da će to osigurati budućnost djece. Djeca traže talente (vjeruje se da su ranije, bolje), poučavali su strane jezike, istodobno pišu u nekoliko krugova, u posebnim školama i ponosni su sebi i djeci. Roditeljska pobuna skupo je za "zvijezdu" djecu. Rezultat - živčani slom, smanjeni imunitet, prekovremeni rad. Osim toga: odvajanje od komunikacije s vršnjacima, opterećenje nezadovoljenih dječjih potreba, osiromašenje životnog iskustva. Takva djeca lišena su inicijative. Ponuđeni su spremni put, kojim prate pratnju. Za njih je sve odlučeno. No, jednoga dana bit će vremena pokazati neovisnost u suočavanju s poteškoćama u životu, a onda će biti strah, gubitak ravnoteže i osjećaj sigurnosti. E. Berne je napisao: „Roditelji koji smatraju da su učinili sve što je moguće za sreću svoje djece su ovisnici, kriminalci i samoubojstava. Ove su proturječnosti postojale od samog rođenja ljudske rase "(+ primjer s drogiranim selima u Izraelu).
Poznavanje stvarnosti je komplicirana za djecu i činjenicu da obrazovne institucije nemaju dovoljno stručnjaka sposobnih za kompetentno, otvoreno, bez ironije, fanatizma i licemjerjem dovesti do razgovora sjedi na tim temama koje predstavljaju za njih vitalni interes, ali to lice odrasli u „zoni povećana tajnost ".
Paralelno s prevođenjem znanja, pogleda, uvjerenja, načinima interakcije s svijetom emitiraju se, što nažalost može biti nefleksibilno, smrznuto i neprimjereno u odnosu na sadašnje trenutke.
Velika važnost za formiranje i jačanje prilagodljivih mehanizama i stvaranje aktivnog životnog položaja je stvaranje obrazovnih modela usmjerenih na punu uporabu resursa za samoobrazovanje, samoobrazovanje i samoostvarenje.
Važnu ulogu u obrazovnom procesu igra osobnost učitelja. Profesija učitelja, na žalost, može pridonijeti deformaciji osobnosti osobe koja je sama izabrala ovu specijalnost. I takva deformirana osobnost, prevođenje znanja, prevodi i dio svoje deformacije. Govoreći o profesionalnoj deformaciji, označavamo punu identifikaciju s profesijom, kad se izgube osobne osobine. Strategije podučavanja prenose se na područje interpersonalnih odnosa, što je ponekad jedan od uzroka sukoba u obitelji i drugim ljudima. Rad učitelja može, zbog različitih okolnosti, postati njegov agent zarazne implementacije.
Rad na temelju ovisnosti - prilično čest fenomen u području obrazovanja. Odobrena i stavljena na primjer zaposlenika koji neograničeno vrijeme provode na radnom mjestu, dajući sebe, djecu i obitelj u cjelini. Osoblje radi na trošenju i suzama. Plan rada je vrlo bogat, a provodi se dosta vremena za kontrolu obrazovnog procesa, jer prati i osoblje. U takvim skupinama nezdravu psihološku atmosferu, mnoge osobe s kroničnim bolestima i neriješenim problemima u obiteljima, u njihovom osobnom životu. Zdrava alternativa takvoj instituciji mogla bi biti institucija s modelom orijentiranom na osobnost koja bi obuhvatila i djecu i nastavno osoblje.

Religija

Religija može postati velika snaga, pomažući proći kroz život sa svim svojim teškoćama, pouzdanom podrškom u teškim danima. Ali, istodobno, religija može postati snaga koja vodi od stvarnosti. Potraga za sebi, težnja za samorazumijevanje dovodi do svijeta religijskih iluzija. Ponekad, nesvjesno je da je osoba uključena u jednu od vjerskih sekti, destruktivno u prirodi. Pod krinkom plemenitog cilja "težnje za duhovnošću", nasilni (od smjera sektaških vođa) odvija se odvajanje od stvarnosti.
Kršćanska tradicija može doprinijeti formiranju osobe koja ima sklonost ovisnosti. Ideja poniznosti, strpljenja i patnje vrlo je u skladu s raspoloženjem ovisnika.

Društvo kao cjelina

GLAVNE OSOBE I UPUTE ZA PREVENCIJE.

1. Dijagnostička faza.

uključuje dijagnostika osobine ličnosti koje utječu na formiranje ovisničkog ponašanja:
-povećana anksioznost,
-niska otpornost na stres,
-nestabilan samokontroli,
-niska razina internosti,
-nemogućnost empatije,
-uncommunicativeness,
-povećan egocentrizam,
-niska percepcija socijalne podrške,
-strategija izbjegavanja prevladavanja stresnih situacija,
-usredotočiti se na traženje senzacija,
-želja za socijalnim odobrenjem,
-visoke ocjene na skali od alexithymia,
-visoke stope depresivne skale
-agresivnost itd.
Ti se pokazatelji mogu mjeriti pomoću dijagnostičkih tehnika (i kvantitativnih i kvalitativnih) koje se stalno koriste u našem radu.

Važno područje djelovanja za identifikaciju djece s kojima treba provesti preventivno djelovanje jest prikupljanje podataka o položaju djeteta u obitelji, prisutnost u obitelji kemijski ovisnih ljudi, o prirodi odnosa u obitelji, o obitelji, o entuzijazmu i sposobnosti djeteta, njegovih prijatelja i drugih mogućih referentnih skupina. Psiholog bi trebao podnijeti zahtjev za informiranje nastavnicima, nastavnicima, roditeljima. Nastavnici koji rade s dječjim skupinama, zna svako dijete i je jednostavno dovoljno da vam ukažu na djecu putem jednog od četiri strategije u ponašanju, „obiteljski heroj”, „izgubila dijete”, „žrtveno janje”, „klaun”.

Drugi važan izvor informacija je gledanje. Pratite osobni kontakt s djecom za njihov govor. Postoje određeni markeri koji nam omogućuju pronalaženje djece ove kategorije:

  • Reaktivnost očituje u izjavama u kojima su uzrok njegovih radnji i emocija koje se pripisuju drugim ljudima „dao mi je uznemirujući”, „oni su me uvijek povrijediti”, „on me doveo do usijanja”, „on me je uhvatio”, „oni bi mi to” i tako dalje. - odnosno, sve radnje, emocije izgledaju kao reakcije na vanjski svijet, a ne kao vlastite akcije.
  • Negativni iskazi o sebi, svojim sposobnostima, mogućnostima, „nešto što mi se u glavi i danas, loše kuhanje”, „ujutro nije znao ništa”, „ja-ono budala to i vjeruje”, „pusti me na miru ja imala krov od vas ide "
  • Začepljenje: govor u potpunosti može odsutno govoriti o sebi osobno, o vašim ciljevima, o vašim poslovima. Umjesto njih, "mi", "nas", "nas" cijelo vrijeme; ili, eventualno, trajno spominjanje nekoga iz obitelji ili bliskih ljudi kada osobno odgovaraju na pitanja o djetetu.

2. Informativna i obrazovna pozornica.

To je proširenje kompetencije u važnim područjima kao što su:
-psiho-seksualni razvoj,
-kultura međuljudskih odnosa,
-tehnologija komunikacije,
-načine prevladavanja stresnih situacija,
-sukob,
-zapravo problemi ovisnosti (uzimajući u obzir osnovne ovisnosti mehanizmi, vrste zarazna realizacija, dinamika razvoja ovisnosti proces i posljedice).
Obrazovne aktivnosti trebaju biti usmjerene na roditelje, djecu, učitelje. Može se ulije u bilo kojem obliku rada: sastanci roditelja (oni mogu biti raspoređeni u obliku predavanja na temu može se provesti u obliku razgovora) tematskim klase sati za učenike, seminari za nastavnike, može pružiti informacije o štandu, itd
Literatura koja se može preporučiti roditeljima i nastavnicima:

  • Moskalenko V.D. Dijete u alkoholnoj obitelji. - Pitanja psihologije №4, 1991.
  • Moskalenko VD Djeca alkoholičara (dob od 0 do 18 godina).
  • Johnson V. Kako dobiti alkoholičar ili ovisnik o drogama da se liječi. Moskva, 2000.
  • Norwood R. Kako ne biti rob robove.
  • Skinner, Cleese. Obitelj i kako preživjeti u njoj.
  • Skinner, Cleese. Život i kako preživjeti u njemu.

3. Razvoj - korektivna pozornica.

Uključuje najrazličitije vrste rada psihologa. Ova bi aktivnost trebala biti usmjerena na djecu u opasnosti. Vrlo važno pitanje ovdje je pitanje kriteriji odabira za djecu, s kojim se provodi taj posao.
Prije svega, treba se osloniti na informacije o prisutnosti u obitelji djeteta osobe (bliski rođak), pacijenta s kemijskom ovisnošću. Prethodno je rečeno da je obitelj kemijski ovisne osobe nedvosmisleno disfunkcionalna. To jest, ako djetetova obitelj ima barem jednu osobu (majka, otac, baka, djed, brat, sestra, tetka, strica), koji pati od kemijske ovisnosti - mi, psiholozi, jasno se može pripisati dijete u opasnosti. Brojne su studije potvrdile da takva obitelj proizvodi samo ovisnike (bez obzira na vrstu ovisnosti). Uglavnom su alkoholičari i njihovi supružnici, koji su pak ovisnici o vezi (ko-ovisni). Podaci o assortativnosti brakova djece kemijski ovisnih također su široko zastupljeni u literaturi.
Drugi značajan izvor informacija je rezultat naše dijagnoze. A čak i ako nije usmjeren izravno na utvrđivanje svojstva zarazna osobnost, ali postupno može akumulirati informacije o djeci s lichnstnoy tjeskobe visokoj razini, visoka razina depresije, niskog samopoštovanja, niži stres, nerazvijen samopoimanje, itd Treba analizirati akumulirane podatke, u usporedbi s vlastitim opažanjima i opažanjima učitelja, pozvati roditelje da razgovaraju.

Preventivni rad može biti individualan ili grupni. U slučaju grupnih obrazaca, ovo je prvenstveno osobni rast obuke s elementima ispravka pojedinih osobnih karakteristika i oblika ponašanja, uključujući stvaranje i razvoj vještina rada.
Osim toga, moguće je raditi na individualnim vještinama potrebnim za djecu. Na primjer, to može biti sve vrste treninga usmjerenih na ispravljanje i razvijanje komunikacijskih vještina, prevladavanje stresnih situacija,
Ova djeca trebaju razviti samopouzdanje, educirati ih u postavljanju ciljeva i postavljanju ciljeva. Ova djeca često pate od nesposobnosti da prepoznaju svoje osjećaje.
Može raditi s osobnim granicama, radeći na sposobnosti podijeliti svoje osjećaje i probleme drugih ljudi.
Najvažnija stvar koju treba zapamtiti kada radite s tim djetetom jest da je naš glavni zadatak povući ovo dijete u središte svijesti ovog djeteta, zajedno s njegovim osjećajima i potrebama.

Obiteljske uloge djece iz disfunkcionalnih obitelji (prema Ananyeva GA)

Te uloge uključuju:
a) pretvaranje u neobično odgovornu osobu;
b) postaje "tješitelj";
c) trajnu prilagodbu ili odricanje od odgovornosti;
d) izaziva gnjavažu.
Usvojiti dijete jedne uloge ili kombinaciju uloga, njegova samo-zaštitne ponašanje kompenzira neadekvatnosti svojih roditelja, pokriva nedostatke u svom emocionalnom razvoju i donijeti privid stabilnosti i reda u kaotičnom životu. Dok djeca uče vjerujući u pouzdanost svoje strategije ovladavanja situacijom, prenose ih u odrasloj dobi.
Obiteljski junak
U gotovo svakoj uništenoj ili nezdravoj obitelji postoji dijete, često starješina, koja preuzima odgovornosti odsutnog ili preopterećenog roditelja. Ovo odgovorno odraslo odraslo dijete priprema hranu, brine se za financije, osigurava sigurno postojanje mlađih braće i sestre i pokuša podržati što je više moguće normalno funkcioniranje obitelji. Ponekad ovo dijete djeluje kao savjetnik, rješava sporove između roditelja i pokušava uspostaviti pokvaren odnos.
U školi obiteljski junak je obično superuspješan. Može dobiti više ocjene, obavljati neke zadatke u učionici ili biti obučeni sportaš. Nastoji postići ciljeve i osvojiti odobrenje učitelja. Često je darovit organizator ili uživa izvanrednu autoritet među svojim kolegama.
Super-uspješna djeca postaju odrasli, obično pokrivaju praznine u svom emocionalnom razvoju intenzivnim radom i samodisciplinom.
Iako se tim intenzivno radeći muškarci i žene čine vješto i samouvjereni, interno pate od niskog samopoštovanja i sumnje u sebe.
„Žrtveno janje”
U većini disfunkcionalnih obitelji postoji najmanje jedno dijete čije je ime nevolje. Za ovo dijete, pravila postoje samo kako bi ih se slomilo. On je toliko konstantan u izazivanju problema, koji na kraju postaje obiteljski jarac, odvlačeći pozornost od obiteljskih problema.
Neznatno dijete je otkrilo važan princip razvoja djeteta: negativna pozornost je bolja od nedostatka ikakve pozornosti. Njegovo samopoštovanje je čak niže od samopoštovanja svoje pozitivno orijentirane braće i sestara. Njihov krhak osjećaj sebe, „ja”, on je utemeljen na spoznaji da je on „loš”, a sklon je biti prijatelji, poput njega, imaju nisko samopoštovanje.
Budući da su droga i alkohol uobičajeni centar adolescentne pobune, jarac često eksperimentira s drogama ili ih zlostavlja u ranoj dobi. Nasljedna predispozicija može povećati razvoj ovisnosti prije kraja adolescencije.
U životu odraslih, naslijeđe prošlosti manifestira se u obliku otpora prema vodstvu, prkosnom ponašanju i ponekad nekontroliranim brzim tjeskobama i bijesom. Često su "jarci" spremni na uvredu, uvrijediti druge ljude. Često napuštaju školu, rano se vjenčaju ili imaju nelegitimno dijete, izbjegavaju se obuku i ulaze u dugove koji se ne mogu platiti. Unatoč želji da budu drugačiji, oni postaju vrlo slični roditeljima, koje mrze.
"Izgubljeno dijete"
"Izgubljena djeca" pate od stalnog osjećaja neadekvatnosti u usporedbi s drugima, izgubljenosti i osamljenosti u svijetu koji ne razumiju, ali u stvarnosti čak se boje. Ne pokušavaju djelovati samostalno, umjesto da odaberu "da idu s tokom". Njihovo nisko samopoštovanje, njihov svjetonazor je vidljiv i izvana: često su sramežljivi i povučeni. Oni vole ostati sami, učiti da su snovi sigurniji i zadovoljniji od nepredvidljivih odnosa s ljudima.
Postati odrasla osoba, "izgubljeno dijete" i dalje osjeća nemoćnu osobu bez izbora ili alternativa. Obično se gravitira istim emocionalno izoliranim ljudima kao i on, ili se oženi partnerom koji je rekonstruirao kaos djetinjstva.
Emocionalno razdvajanje i apatija "izgubljenog djeteta" često je pogrešno za spokojstvo. Dijete za prilagodbu, na žalost, prihvaća činjenicu da nikada neće moći ništa promijeniti.
"Obiteljski jester" ili "obiteljski talisman"
Ovi neobično osjetljivi djeca imaju sposobnost da čak i loše vrijeme da plati za zabavu i naviknuti na korištenje pametno koristi humor kako bi neutralizirala iritaciju i ljutnju.
Odrastanje, obiteljski klaunovi se često pretvaraju u nesposobnost da zaustave kućice za zabavu i neobično napuhane ljude. Čak iu najgorim trenucima pokrivaju svoje najdublje osjećaje šalom. Samo najviše ustrajan i prijemljiv njihovih prijatelja uspijeva probiti pokrivač humora na rane koje su iza njega.
Oni mogu biti vrlo talentirani, ali ne znaju kako uživati ​​u njihovim uspjesima čak i drugima.

Jedno i isto dijete može preuzeti različite uloge u različito vrijeme, funkcije uloga mogu se mijenjati. Ali djeca uvijek imaju isti cilj - razviti predvidljive reakcije unutar nepredvidivog obiteljskog ozračja [3].
Kakva opasnost se vidi u tim ulogama, proizlazeći kao odgovor na alkoholizam roditelja ili roditelja? Ako se ne bavite psiho-ispravljanjem, budućnost djece može biti komplicirana novim problemima. Dakle, obitelj heroj, prisiljeni da rastu vrlo brzo, u odrasloj dobi ne mogu nositi s porazima, svojih pogrešaka, biti odgovoran za sve što se događa oko, puno rada i postaje „radoholičar”. Problem dijete može postati delinkventno u školi. Potaknut svojim reakcijama, osjećaj bijesa, želja za izazivanjem drugih stalno mu otežava prilagodbu u obitelji i na poslu. Izgubljeno dijete je sklono daljnjoj izolaciji zbog svoje introverzije. A omiljeni obitelj nije u mogućnosti nositi se s različitim naprezanjima, obično ima poteškoće u učenju, kompulzivna potreba za pažnjom čini međuljudskim odnosima teško. On lako razvija ovisnost o alkoholu i drogama,
U normalnim obiteljima, djeca također preuzmu određene uloge prikladne za svoju dob i osobnost. Ovaj konvencionalni postupak uzimanja uloge u disfunkcionalnim obiteljima poremećen zbog činjenice da ovdje funkcionira uloga pojaviti u djece ne spontano i prirodno, i kao odgovor na alkoholizam ili na probleme uzrokovane njima. [7]

Rad psihologa s tipovima ponašanja.

Iako ne postoje dvije osobe su na isti način kao i za istu duljinu vremena razdoblje oporavka prolazilo, međutim, „znamenitosti”, posebno se ne može ni prenijeti na karakteristike segmenata dugog procesa.
Rad psihologa s djecom disfunkcionalnih obitelji može se graditi na sljedeći način:
"Obiteljski heroj"
morate naučiti:
1. pitati za što treba i uzeti pomoć;
2. prihvatiti poraz;
3. Uklonite kontrolu, opustite se i pustite da sve ide kao i obično;
4. usredotočite se na sebe i zaustavite rješavanje i razmišljanje za druge;
5. Razumjeti svoje potrebe, biti iskren sa sobom.
Njegove snage:
može se osloniti na njegovu sposobnost rada.
„Žrtveno janje”
trebate:
1. probiti zid gnjeva na bolno mjesto, na osjećaj gnjeva;
2. Saznajte kako raspravljati, a ne pobuniti se.
Prednosti koje će pomoći u oporavku su sposobnost da se vidi stvarnost, dobra intuicija, osjetljivost i hrabrost.
"Obiteljska budala"
morate naučiti:
1. preuzme odgovornost;
2. riskirajući se ozbiljno;
3. budite sigurni.
Provesti ove potrebe mogu se temeljiti na snagama - humor, sposobnost igranja i sposobnost zabave.
"Izgubljeno dijete" morate naučiti:
1. izaći iz svog osjećaja usamljenosti i doprijeti do drugih;
2. naučiti nositi se s osamljenosti;
3. Prepoznati da su u boli;
4. Stvorite nove bliske odnose.
Snaga u ovom procesu može biti jak, kao što su strpljenje, neovisnost i kreativnost.

Ako je dijete vjernik.

Religija igra važnu ulogu u povijesti, kulturi i moralnom kodu društva. U teškom vremenu za nekoga, okreće se religiji i daje mu vjeru, nadu i snagu da se odupre teškim kušnjama. Vjerske osjećaje djeteta valja tretirati vrlo pažljivo i pažljivo, ne bi se grubo upadali u ovu sferu. Samo ako je dijete u destruktivnoj sekti, moramo moralno intervenirati.
Već je rečeno da kršćanska tradicija može pridonijeti formiranju osobina ličnosti karakterističnih za odnos ovisnika. Tu je dopušten samo neke korekcije (preoblikovanje) pregleda djeteta: mogu se pomaknut u smjeru odnosa prema Bogu kao izvor duhovne snage i energije za pozitivne postignuća za self-poboljšanje, rasta, itd Rad s djetetom može se provesti bez ometanja svoje religioznosti, što naprotiv može postati podrška psihologu u radu s djetetovom osobnošću.

Primjena.

Test "EVALUIRAJTE SLIKE SLJEDEĆA MISA"

.
Test je posuđen iz V. Moskalenkove knjige "Su-zavisnost: Karakteristike i praksa prevladavanja". Test je osmišljen kako bi izmjerio težinu kompleksnosti ovisnosti ispitanika, tako da ga trebate pažljivo primijeniti, pogotovo jer ne postoje podaci (osobno imam) o njegovoj valjanosti.
.

UPUTE:
Stavite taj broj ispred pitanja koja odgovara vašem mišljenju:
1 - "Nikad prije nisam osjetio ovakav način ;;
2 - "rijetko mi se dogodilo";
3 - "često mi se događa";
4 - "To se uvijek događa na taj način."
PITANJA:

  • Bojim se da ću dopustiti drugima da me bolje upoznaju.
  • Bojim se iznenađenja.
  • Tražim nedostatke umjesto prednosti u većini situacija.
  • Osjećam da nisam vrijedan ljubavi.
  • Osjećam se lošije od ostalih ljudi.
  • Imam sklonost stalnom radu, prejedanju, kockanju, pijanju alkohola ili drugim opojnim sredstvima.
  • Malo me brinem za sebe, preferirajući se brinuti o drugima.
  • Ne mogu se osloboditi osjećaja koji me prelijevaju, dolazeći iz prošlosti, poput ljutnje, straha, srama, tuge.
  • Dobivam pohvalu i priznanje, čineći ljude ugodnim, težnjom za izvrsnošću i super postignućima.
  • Previše sam ozbiljan i teško mi je igrati, da bih se prevarila.
  • Imala sam zdravstvene probleme zbog stalnih nemira i stresa.
  • Imam snažnu potrebu za kontrolom drugih, diktirati njihovu volju za njih.
  • Imam poteškoća izražavati svoje osjećaje.
  • Ne sviđa mi se.
  • Imam mnogo kriznim situacijama u mom životu.
  • Čini mi se da sam bio žrtva teških okolnosti.
  • Bojim se da ih odbacu one koje volim.
  • Oštro sam kritizirao sebe, ne bojim se ni da ću se slomiti s podsmijehom.
  • Očekujem najgore u većini slučajeva.
  • Kad pogriješim, pretvaram se da je bezvrijedna osoba.
  • Smatram drugima krivim u svim mojim poteškoćama.
  • Živim sjećanja.
  • Zatvoren sam za nove ideje ili nove načine za obavljanje stvari.
  • Dugo sam bio uzrujan ili ljut zbog nevolja.
  • Osjećam se sam i izolirano, i ako sam okružena ljudima.

BROJ POJEDINA:
25-54 - norma
55-69 - malo pristran prema codependentnosti
70-140 - oštro raseljene. Potrebno je riješiti se uzajamne ovisnosti.

Rezultati istraživanja "Osobitosti stila interpersonalne interakcije među su-ovisnicima"

1.
Analizirajući dobivene podatke, slijedeće značajne korelacije utvrđene između indeksa na Leary razmjera unutar eksperimentalne skupine:
autoritarizam - sebičnost od 0,68,
-agresivnost 0,75,
-prijateljski od 0,68,
-altruizam 0,69,
sebičnost - agresivnost od 0,63,
-prijateljstvo od 0,62,
-altruizm0,52,
agresivnost - altruizam 0.59,
sumnja - altruizam 0.59
prijateljstvo - altruizam.78,.
Boldface prepoznaje ambivalentne osobine ličnosti, od kojih obično postoji samo jedan ili samo jedan ima visoku ocjenu na ljestvici. nekretnine sumnja - altruizam uglavnom leže na jednoj ravnoj liniji u diskogramu, dijametralno suprotno u smjeru kretanja.
U kontrolnoj skupini nisu otkriveni slični fenomeni, međutim, pronađene su sljedeće korelacije:
sebičnosta - agressivnost0,51,
podređenost - ovisnost od 0,75,
-prijateljstvo od 0,64,
-altruizam 0,79,
ovisnost-prijateljstvo 0.56,
-altruizam 0,58,
prijateljstvo - to je 0,77.
Stoga je potvrđena hipoteza da će odrasla djeca alkoholičara imati visoke indekse na suprotno usmjerenim ljestvicama koje mjere bitna svojstva interakcije s drugim osobinama ličnosti, što potvrđuje ambivalentnost njihovih stavova.
Analiza srednje vrijednosti prema Liri upitniku nije otkrila prevalenciju ekstremnih rezultata na vagi u eksperimentalnoj skupini u usporedbi s kontrolnom skupinom. Stoga hipoteza da će odrasla djeca alkoholičara češće imati ekstremne vrijednosti na ljestvicama koja mjere bitna svojstva interakcije s drugim svojstvima ličnosti koja svjedoče o ekstremnoj prirodi njihovog ponašanja nije potvrđena.
2.
Kao rezultat analize učestalosti izbora ispitanika određenih tipova psihološke psihološke obrane, otkriveno je da u eksperimentalnoj skupini preferiraju (svaka od ovih tipova zaštite pokazala se prednost pred više od 50% odrasle djece alkoholičara):
poricanje,
regres
kompenzacija
projekcija,
i malo rjeđe (40%) - racionalizacija.
U kontrolnoj skupini s istom frekvencijom (50%) najpoželjniji su:
poricanje,
Projekcija,
I frekvencija (40%) - reaktivna formacija.
Osim toga, prosječni rezultati na najčešće korištenim zaštitama u skupini odrasle djece alkoholičara su viši nego u kontrolnoj skupini za prosječno 1,51. Tako možemo reći da je hipoteza širi raspon psiholoških obrana, koje koriste djeca koja su kemijski ovisna i o tome veća upotreba zaštite također su potvrđeni.

Popis korištenih literature.

1. Moskalenko V.D. Dijete u alkoholnoj obitelji. - Pitanja psihologije №4, 1991.
2. Moskalenko VD Djeca alkoholičara (u dobi od 0 do 18 godina). M., 1990.
3. Emelyantseva TA Kliničke i psihološke karakteristike adolescenata s devijantnim ponašanjem kod obitelji s alkoholnim problemima i njihove grupne psihoterapije. - Autorov apstrakt, MGMI, Minsk 1997.
4. Bullyayte L.Y. Socijalno-psihološke značajke obitelji pacijenata s alkoholizmom. - Stvarna pitanja o narkologiji, 1986.
5. Butorina E.N. Zyryanova A.T. Djeca roditelja koji pate od alkoholizma. -Alkoholizam i liječenje neuropsihijskih bolesti. Chelyabinsk, 1977.
6. Restauratorski proces obitelji. Kijev, 1995
7. Danilevsky V.F. Neurozijski učinak bolesnika s alkoholizmom na slijedeće rodbine. - Medicinski rad, №10, 1975.
8. Johnson V. Kako napraviti alkoholičar ili ovisnik o drogama da se liječi. Moskva, 2000.