Hiperaktivnost kod djece: uzroci, znakovi, metode liječenja

Pedijatrijska hiperaktivnost je stanje u kojem aktivnost i uzbudljivost djeteta znatno nadmašuju normu. To daje veliku nevolju roditeljima, nastavnicima i nastavnicima. I sam dijete pati od novih poteškoća u komunikaciji s vršnjacima i odraslima, što je ispunjeno formiranjem u budućnosti negativnih psiholoških osobina pojedinca.

Kako prepoznati i liječiti hiperaktivnost, koji stručnjaci trebaju biti tretirani za dijagnozu, kako pravilno izgraditi komunikaciju s djetetom? Sve je potrebno znati kako bi se razvila zdrava beba.

Što je hiperaktivnost?

To je neurološki poremećaj u ponašanju, koji se u medicinskoj literaturi često naziva sindrom hiperaktivnog djeteta.

Karakterizira ga sljedeća kršenja:

  • impulsivnost ponašanja;
  • značajno povećana govorna i motorička aktivnost;
  • deficit pozornosti.

Bolest vodi do slabih odnosa s roditeljima, vršnjacima, performansama niske škole. Prema statistikama, ovaj poremećaj javlja se u 4% školske dobi, kod dječaka se dijagnosticira 5-6 puta češće.

Razlika između hiperaktivnosti i aktivnosti

Sindrom hiperaktivnosti razlikuje se od aktivnog stanja u tome što ponašanje djeteta stvara probleme za roditelje koji okružuju njega i sebe.

Neophodno je kontaktirati pedijatra, neurologa ili dječjeg psihologa u sljedećim slučajevima: disinkcija motora i nedostatak pažnje pokazuju se stalno, ponašanje čini komunikaciju s ljudima teška, školska učinkovitost je niska. Također, potrebna je liječnička konzultacija ako dijete pokazuje agresiju prema drugima.

razlozi

Uzroci hiperaktivnosti mogu biti različiti:

  • prijevremena ili komplicirana isporuka;
  • intrauterine infekcije;
  • utjecaj štetnih faktora na rad tijekom trudnoće žene;
  • loša ekologija;
  • stres i fizičko preopterećenje žene u razdoblju trudnoće;
  • nasljedna predispozicija;
  • neuravnotežena prehrana tijekom trudnoće;
  • nezrelost središnjeg živčanog sustava novorođenčeta;
  • metaboličke poremećaje dopamina i drugih neurotransmitera u središnjem živčanom sustavu dojenčadi;
  • precijenjeni zahtjevi za dijete roditelja i nastavnika;
  • kršenje metabolizma purina u bebi.

Čimbenici koji izazivaju

Takvo stanje može biti uzrokovano kašnjenjem toksikoza, upotrebom lijekova tijekom trudnoće bez suglasnosti s liječnikom. Moguća izloženost alkoholu, drogama, pušenju u razdoblju trudnoće. Više o utjecaju pušenja na trudnoću →

Sukobi u obitelji, obiteljsko nasilje može pridonijeti pojavi hiperaktivnosti. Nizak akademski učinak, zbog čega je dijete podložno oprezima od strane nastavnika i kazne od roditelja - još je jedan predisponentni čimbenik.

simptomi

Znakovi hiperaktivnosti slični su u bilo kojoj dobi:

  • anksioznost;
  • nemir;
  • kašnjenje razvoja govora;
  • razdražljivost i suzavost;
  • loš san;
  • tvrdoglavost;
  • nepažnja;
  • impulzivnost.

U novorođenčadi

Hiperaktivnost kod djece mlađe od jedne godine - bebe ukazuju na anksioznost i povećanu motoričku aktivnost u krevetiću, a najsvjetlije igračke uzrokuju kratki interes. Kada se gleda iz takve djece, često se identificiraju stigme disembriogeneze, uključujući epikanthične nabore, anomalnu strukturu kljunova i njihovu nisku poziciju, gotički nepcrst, usne rascjepa, usta vuka.

Kod djece u 2-3 godine

Oznake ovog stanja obično primjećuju roditelji s dobi od 2 ili još mlađeg doba. Dijete se razlikuje po visokoj kapricioznosti.

Već u dobi od 2, mama i tata vide kako je bebu teško zainteresirati, ometa se od igre, okreće se na stolici, stalno se kreće. Obično je takvo dijete vrlo nemirno, bučno, ali ponekad dvogodišnja dijete iznenađuje sa svojom prešutnošću, nedostatkom želje da dođe u dodir s roditeljima ili vršnjacima.

Dječji psiholozi vjeruju da ponekad ovo ponašanje prethodi pojavi motoričke i govorne disinhibition. U roku od dvije godine, roditelji mogu promatrati dječje znakove agresije i nespremnosti da se pokoravaju odraslima, ignorirajući njihove zahtjeve i zahtjeve.

Od dobi od 3 godine, manifestacije sebičnih osobina postaju vidljive. Dijete želi dominirati kolegama u kolektivnim igrama, izaziva sukobljene situacije, sve sprječava.

U predškolskoj djeci

Hiperaktivnost predškolske dobi često se očituje impulzivnim ponašanjem. Takva djeca miješaju se u razgovore i poslove odraslih, ne znaju kako igrati u kolektivnim igrama. Posebno bolno za roditelje su histerici i kapsule 5-6-godišnjeg dječaka na prepunom mjestu, njegovo nasilno izražavanje emocija u najnepovoljnijim uvjetima.

Djeca predškolske dobi jasno pokazuju nemir, ne obraćaju pozornost na iznesene primjedbe, prekidaju ih i preziru vršnjaci. Da bi se opominjali i krivi za hiperaktivnost 5-6-godišnjeg djeteta, potpuno je beskoristan, on jednostavno ignorira informacije i slabo atributira pravila ponašanja. Svako zanimanje ga nosi kratko vrijeme, lako se omalovažava.

vrsta

Poremećaj ponašanja, koji često ima neurološku pozadinu, može se odvijati na različite načine.

Poremećaj hiperaktivnosti s nedostatkom pozornosti

Za ovo kršenje, karakteristične su sljedeće značajke ponašanja:

  • slušali su zadatak, ali nisu mogli ponoviti, odmah zaboravljajući značenje onoga što je rečeno;
  • Ne može se usredotočiti i izvršavati zadatak, iako razumije što je njegov zadatak;
  • ne sluša sugovornika;
  • ne odgovara na komentare.

Hiperaktivnost bez manjka pažnje

Za ovaj poremećaj obilježen takvim simptomima: zanos, verbalnost, povećana motorička aktivnost, želja da budu u središtu događaja. Isto tako, tipična je neozbiljna ponašanja, tendencija rizika i avantura, koja često stvara život opasne situacije.

Hiperaktivnost s poremećajem pomanjkanja pažnje

Označava se u medicinskoj literaturi kao kratica ADHD-a. O takvom sindromu moguće je govoriti, ako dijete ima sljedeće značajke ponašanja:

  • ne može se usredotočiti na obavljanje određenog zadatka;
  • on baca posao koji je započeo bez dovršetka do kraja;
  • pozornost je selektivna, nestabilna;
  • nemara, nepažnja u svemu;
  • Ne obraćajte pažnju na govor, zanemarite prijedloge za pomoć u zadatku, ako uzrokuje poteškoće.

Kršenje pozornosti i hiperaktivnosti u bilo kojoj dobi otežava organiziranje posla, točno i pravilno obavlja zadatak, bez ometanja vanjskih smetnji. U svakodnevnom životu hiperaktivnost i nedostatak pažnje dovode do zaborava, čestog gubitka njihovih stvari.

Kršenje pozornosti s hiperaktivnošću ispunjeno je poteškoćama pri obavljanju najjednostavnijih uputa. Takva djeca često žure, počinju osipne stvari, koje mogu naštetiti sebe ili drugima.

Moguće posljedice

U bilo kojoj dobi, ovaj poremećaj ponašanja ometa društvene kontakte. Zbog hiperaktivnosti u predškolskoj djeci koja pohađaju vrtić, teško je sudjelovati u kolektivnim igrama s vršnjacima, komunicirati s njima i odgojiteljima. Stoga posjećivanje vrtića postaje dnevna trauma koja može nepovoljno utjecati na daljnji razvoj osobnosti.

Učenici pate od akademskih rezultata, pohađanje škole samo uzrokuje negativne emocije. Želja za učenjem, naučiti novo je izgubljena, nastavnici i učenici su ljuti, kontakt s njima ima samo negativnu konotaciju. Dijete se zatvori sama po sebi ili postaje agresivno.

Impulzivnost ponašanja djeteta ponekad predstavlja prijetnju njegovom zdravlju. To je osobito vrijedno za djecu koja razbijaju igračke, sukobe, borbu s drugom djecom i odraslima.

Ako ne tražite pomoć od stručnjaka, osoba s dobi može razviti psihotičnu osobnost. Hiperaktivnost kod odraslih, u pravilu, rođena je u djetinjstvu. Za svako peto dijete koje ima ovaj poremećaj, simptomi se nastavljaju čak i kada je postignuta zrelost.

Često su promatrane takve značajke manifestacije hiperaktivnosti:

  • sklonost agresiji prema drugima (uključujući roditelje);
  • suicidalne tendencije;
  • nesposobnost sudjelovanja u dijalogu, donošenje konstruktivne zajedničke odluke;
  • nedostatak vještina u planiranju i organiziranju vlastitog rada;
  • zaborav, čest gubitak potrebnih stvari;
  • odbijanje rješavanja problema koji zahtijevaju mentalni stres;
  • bradavica, mulat, razdražljivost;
  • umor, surovost.

dijagnostika

Kršenje pozornosti i hiperaktivnosti bebe postaje očito roditeljima od ranog doba, ali dijagnoza je napravljena od strane neurologa ili psihologa. Obično, hiperaktivnost u djeteta od 3 godine, ako se to dogodi, više nije u nedoumici.

Dijagnoza hiperaktivnosti je višestupanjski proces. Prikupljaju se i analiziraju podaci anamneze (tijekom trudnoće, porođaja, dinamike tjelesnog i psihomotornog razvoja, bolesti koje dijete prenosi). Mišljenje roditelja o razvoju djeteta, procjena njegovog ponašanja u 2 godine, na 5 godina, važno je stručnjaku.

Liječnik treba saznati kako je prilagodba dječjem vrtiću prošla. U vrijeme prijema, roditelji ne bi trebali uzeti dijete natrag, zapitati se. Važno je da liječnik vidi svoje prirodno ponašanje. Ako je dijete navršilo 5 godina, dijete psiholog će provesti testove za određivanje pažnje.

Konačnu dijagnozu čini neuropatolog i dječji psiholog nakon primanja rezultata elektroencefalografije i MRI mozga. Ti testovi su neophodni za isključivanje neuroloških bolesti, što može rezultirati smanjenjem pažnje i hiperaktivnošću.

Laboratorijske metode su također važne:

  • određivanje prisutnosti olova u krvi kako bi se spriječilo trošenje;
  • biokemijski krvni test za hormone štitnjače;
  • opći test krvi za uklanjanje anemije.

Posebne metode mogu se koristiti: konzultacije oculista i surdologa, psihološka ispitivanja.

liječenje

Ako je izložena dijagnoza "hiperaktivnosti", potrebno je provesti kompleksnu terapiju. To uključuje medicinske i pedagoške aktivnosti.

Obrazovni rad

Stručnjaci za pedijatrijsku neurologiju i psihologiju objasnit će roditeljima kako se nositi s hiperaktivnošću njihovih potomaka. Odgovarajuće znanje također treba imati nastavnike vrtića i nastavnike u školama. Moraju naučiti roditelje pravilno ponašanje s djetetom, pomoći u prevladavanju poteškoća u komunikaciji s njim. Stručnjaci će pomoći studentu naučiti tehnike opuštanja i samokontrole.

Promjena uvjeta

Neophodno je pohvaliti i potaknuti dijete za uspjehe i dobra djela. Naglasiti pozitivne osobine karaktera, podupirati sve pozitivne poduhvate. Možete voditi kalendar zajedno s djetetom, gdje možete snimiti sva njegova dostignuća. U mirnom i dobronamjernom tonu, razgovarajte o pravilima ponašanja i komunikaciji s drugima.

Od dobi od 2, dijete se treba naviknuti na dnevnu rutinu, spavati, jesti i igrati u određeno vrijeme.

Od dobi od 5 godina poželjno je da ima svoj životni prostor: zasebnu sobu ili ograđeni kut od zajedničke sobe. Kuća bi trebala biti mirna, svađe i skandali roditelja neprihvatljivi su. Preporučljivo je prenijeti učenika u razred s manje učenika.

Kako bi se smanjila hiperaktivnost u 2-3 godine, djeca trebaju sportski kutak (švedski zid, dječji barovi, prstenovi, konopac). Fizičke vježbe i igre pomažu smanjiti napetost i potrošiti energiju.

Što roditelji ne mogu učiniti:

  • stalno srušiti i sramiti, pogotovo s vani;
  • poniziti dijete sa ruglom ili grubim primjedbama;
  • neprestano razgovarajte s djetetom strogo, davajte upute urednim glasom;
  • zabraniti ništa ne objašnjavajući djetetu motiv njegove odluke;
  • davanje prekompliciranih zadataka;
  • Potražite uzorno ponašanje i samo dobre ocjene u školi;
  • Da li kućanski poslovi koji su dodijeljeni djetetu, ako ih nije ispunio;
  • Da biste se privikli na ideju da glavni zadatak nije promijeniti ponašanje, već primiti nagradu za poslušnost;
  • primjenjivati ​​metode fizičkog utjecaja s neposlušnošću. Više o utjecaju fizičke kazne na djecu →

Liječnička terapija

Medicinsko liječenje sindroma hiperaktivnosti kod djece ima samo pomoćnu ulogu. Propisuje se u odsustvu učinka terapije ponašanja i posebnog obrazovanja.

Da bi se uklonili simptomi ADHD-a, lijek Atomoxetine se koristi, ali njegova uporaba je moguća samo prema receptu liječnika, postoje neželjeni učinci. Rezultati se pojavljuju nakon otprilike 4 mjeseca redovitog prijema.

Ako se dijete dijagnosticira, može se propisati i psihostimulans. Koriste se ujutro. U teškim slučajevima, triciklički antidepresivi se koriste pod medicinskim nadzorom.

Igre s hiperaktivnom djecom

Čak i sa stolom i tihim igrama vidljiva je hiperaktivnost djeteta od 5 godina. Stalno privlači pažnju odraslih s neurednim i besciljnim pokretima. Roditelji trebaju više vremena provesti s djetetom, da komuniciraju s njim. Vrlo korisne zajedničke igre.

Učinkovito mijenjajući mirne stolne igre - loto, branje zagonetke, dame, s pokretnim igrama - badminton, nogomet. Mnoge mogućnosti za pomoć djetetu s hiperaktivnošću daju ljeto.

U tom razdoblju trebamo nastojati pružiti djetetu odmor, duge šetnje i podučiti plivanje. Tijekom šetnje, razgovarajte više s djetetom, recite mu o biljkama, pticama, prirodnim fenomenima.

Napajanje

Roditelji trebaju prilagoditi hranu. Dijagnoza stručnjaka podrazumijeva nužnost promatranja vremena prehrane. Dijeta treba biti uravnotežena, količina proteina, masti i ugljikohidrata - ispunjava dobnu normu.

Preporučljivo je izuzeti pržene, oštre i dimljene posude, napitci za piće. Manje je sladak, posebno čokolada, kako bi se povećala količina konzumiranog voća i povrća.

Hiperaktivnost u školskoj dobi

Povećana hiperaktivnost kod djece školske dobi prisiljava roditelje da potraže liječničku pomoć. Uostalom, škola čini za rastuću osobu sasvim različite zahtjeve od predškolskih ustanova. Mora mnogo pamtiti, dobiti nova znanja, riješiti složene probleme. Dijete treba pažljivost, ustrajnost, sposobnost koncentracije.

Problemi s proučavanjem

Učitelj opazio je povredu pažnje i hiperaktivnosti. Dijete na satu je raspršeno, aktivno, ne reagira na komentare, ometa ponašanje aktivnosti. Hiperaktivnost mlađih škola u dobi od 6-7 godina dovodi do činjenice da djeca ne uče mnogo materijala, bezobzirno obavljaju svoju zadaću. Stoga stalno primaju komentare zbog lošeg djelovanja i lošeg ponašanja.

Podučavanje djece s hiperaktivnošću često postaje ozbiljan problem. Između ovog djeteta i učitelja počinje prava borba, jer student ne želi ispuniti zahtjeve učitelja, a učitelj se bori za disciplinu u učionici.

Problemi s kolegama iz razreda

Prilagodba u dječjoj ekipi je teška, teško je pronaći zajednički jezik s vršnjacima. Škola se počinje povlačiti u sebi, postaje tajnovita. U kolektivnim igrama ili raspravama, uporno brani svoje stajalište, ne slušajući mišljenje drugih. Istodobno se često ponaša grubo, agresivno, pogotovo ako se njegovo mišljenje ne slaže.

Ispravljanje hiperaktivnosti nužno je za uspješnu prilagodbu djeteta u dječjem timu, dobru sposobnost učenja i daljnju socijalizaciju. Važno je ispitati mrvice u ranoj dobi i provesti pravovremeno profesionalno liječenje. Ali u svakom slučaju, roditelji bi trebali shvatiti da dijete najviše treba razumijevanje i podršku.

Autor: Olga Shchepina, liječnica,
posebno za Mama66.com

Hiperaktivno liječenje djeteta

Hiperaktivno dijete Je li dijete s prekomjernom mobilnom pokretljivošću? Ranije, prisutnost hiperaktivnosti u dječjoj anamnezi bila je smatrana patološkim minimalnim poremećajem funkcija psihe. Danas, hiperaktivnost u djetetu pripisuje se nezavisnoj bolesti koja se zove ADHD sindrom. Karakterizira ga povećana motorička aktivnost djece, nemir, lako distrakcija, impulzivnost. Istodobno, pojedinci s visokom razinom aktivnosti imaju razinu intelektualnog razvoja koji odgovara njihovoj dobnoj normi, au nekim pojedincima, čak i iznad norme. Primarni simptomi povećane aktivnosti su manje uobičajeni kod djevojčica i počinju se otkrivati ​​već u ranoj dobi. Ovaj poremećaj smatra se prilično uobičajenim poremećajem ponašanja i emocionalnih aspekata mentalnih funkcija. Djeca s sindromom pretjerane aktivnosti odmah se primjećuju u okruženju drugih beba. Takve mrvice ne mogu mirno sjediti na jednom mjestu, oni se stalno kreću, rijetko dovode do kraja. Simptomi hiperaktivnosti zapažaju se u gotovo 5% dječje populacije.

Simptomi hiperaktivnog djeteta

Dijagnoza hiperaktivnosti kod djeteta je moguća tek nakon dugog opažanja stručnjaka za ponašanje djeteta. Neke manifestacije povećane aktivnosti mogu se vidjeti u većini djece. Stoga je toliko važno znati znakove hiperaktivnosti, čiji je glavni problem nemogućnost koncentriranja pažnje već dugo na jedan fenomen. Ako se pronađe ovaj simptom, trebalo bi uzeti u obzir starost bebe jer se u različitim fazama razvoja djeteta nesposobnost usmjeravanja pažnje očituje drugačije.

Dijete koje pate od prekomjernog djelovanja je previše nemirno, stalno se energično penje ili trči. Ako je dijete u stalnom ciljanom pokretu i nemogućno je koncentrirati pažnju, tada možemo govoriti o hiperaktivnosti. Također, djelovanje djeteta s povećanom aktivnošću trebalo bi imati određenu količinu freakiness i neustrašivost.

Znakovi hiperaktivnog djeteta uključuju nesposobnost spajanja riječi u rečenice, stalnu želju da sve poduzme u ruci, ne interesirajući slušanje dječjih priča i nemogućnosti čekanja za svoj red.

U hiperaktivnoj djeci dolazi do smanjenja apetita uz povećani osjećaj žeđi. Takvu djecu teško je staviti u krevet, kao i tijekom dana i noću. Starija djeca s sindromom povećane aktivnosti slabe samopoštovanje. Oštro reagiraju na potpuno obične situacije. Uz to, vrlo je teško konzolu i sigurnost. Djeca s ovim sindromom su pretjerano uvrijeđena i prilično razdražljiva.

Do očitih prekursora hiperaktivnosti u ranoj dobi uključuju poremećaje spavanja i smanjeni apetit, slabo povećanje težine, anksioznost i povećanu ekscitabilnost. Međutim, treba imati na umu da svi navedeni znakovi mogu imati druge uzroke koji nisu povezani s hiperaktivnošću.

U načelu, psihijatri vjeruju da se djeci može dati dijagnoza povećane aktivnosti tek nakon što prevladaju njihovu dob od 5 ili 6 godina. U školskom razdoblju manifestacije hiperaktivnosti postaju izraženiji i izraženiji.

U nastavi, dijete s hiperaktivnošću karakterizira nesposobnost za rad u timu, imaju poteškoće s prepoznavanjem tekstualnih informacija i pisanjem priča. Interpersonalni odnosi s vršnjacima ne zbrajaju se.

Hiperaktivno dijete često manifestira agresiju prema okolišu. On je sklon da ne ispunjava uvjete za nastavu u učionici, nemirna u školi i nezadovoljavajuće ponašanje, često ne obavlja domaću zadaću, ukratko, takvo dijete ne poštuje utvrđena pravila.

Hyperactive toddlers, u većini slučajeva, su previše glupa i vrlo neugodan. U takvoj djeci obično sve padne iz ruke, svi dodiruju ili štrajkaju. Izraženije poteškoće uočene su u finim motornim vještinama. Takvu djecu teško je samostalno shvatiti gumbe ili vezati svoje cipele. Obično imaju ružno rukopis.

Hiperaktivno dijete u općim uvjetima može se opisati kao nedosljedno, nelogično, nemirno, odsutno, nestašno, tvrdoglavo, neugodno, nespretno. U starijoj dobi obično odbijaju nemir i ekscentričnost, ali nesposobnost koncentracije ostaje, ponekad za život.

U vezi s gore navedenom, dijagnoza povećane aktivnosti djeteta treba biti tretirana s oprezom. Treba također shvatiti da čak i ako dijete ima anamnezu dijagnozu hiperaktivnosti, to ga ne čini lošim.

Hiperaktivno dijete - što učiniti

Roditelji hiperaktivnog djeteta bi se prije svega trebali obratiti stručnjacima za utvrđivanje uzroka ovog sindroma. Takvi razlozi mogu biti genetska predispozicija, drugim riječima, nasljedni čimbenici, socijalni i psihološki razlozi, primjerice klima u obitelji, životni uvjeti u njemu itd., Biološki čimbenici koji uključuju različite lezije mozga. U slučajevima gdje je, nakon utvrđivanja uzroka, izazivaju hiperaktivnost kod djece, imenuje odgovarajuće liječenje terapeut, kao što su masaža, poštivanje režima, uzimanje lijekova, mora se provoditi strogo.

Odgojni rad s hiperaktivnom djecom, u prvom pak, mora se provesti djeca roditelje, a počinje sa stvaranjem oko mrvica mirno, poticajnog okruženja, kao i bilo koje razlike u obitelji ili obračun high-profile samo „zadužen” svojih negativnih osjećaja. Svaka interakcija s tim klincima, a osobito komunikativan, mora biti mirna, mekan, s obzirom na činjenicu da su izuzetno osjetljivi na emocionalno stanje i raspoloženja rođaka, posebno roditelja. Svi članovi obitelji odraslih se potiču da slijede zajednički obrazac ponašanja u odgoju djeteta.

Sve aktivnosti odraslih s obzirom na hiperaktivnu djecu trebale bi biti usmjerene na razvijanje vještina samoorganizacije, povećanja samopoštovanja, uklanjanja disinhibicije, izgradnje poštovanja okolnih pojedinaca i učenja prihvaćenih normi ponašanja.

Učinkovit način prevladavanja poteškoća u samoorganizaciji je vješanje posebnih letaka u sobi. U tu svrhu potrebno je identificirati dva najvažnija i najozbiljnija slučaja koja mrvica može uspješno ostvariti tijekom ljetnih sati i upisati ih na listove. Takve letke trebaju biti postavljene na takozvanu oglasnu ploču, na primjer, u dječjoj sobi ili na hladnjaku. Informacije se mogu prikazati ne samo pismenim govorom već i pomoću figurativnih crteža, simboličkih slika. Na primjer, ako dijete treba prati posuđe, možete privući prljavu ploču ili žlicu. Nakon što je mrvica završila zadatak, mora napisati posebnu notu na dopisnoj stranici suprotno odgovarajućoj uputi.

Drugi način razvijanja vještina samoorganizacije je korištenje označavanja boja. Tako, na primjer, za nastavu u školi moguće je dobiti određene boje bilježnice, što će studentu lakše pronaći kasnije. Poučavati dijete da redu stvari u sobi također pomaže multibojnim simbolima. Na primjer, na kutijama za igračke, odjećom prijenosnih računala, na ljestvici boja priložite razne boje. Oznake moraju biti velike, dobro vidljive i imati različite crteže koji će prikazati sadržaj kutije.

U mlađem školskom razdoblju, razredi s hiperaktivnom djecom, uglavnom, trebaju biti usmjereni na razvoj pozornosti, razvijanje proizvoljnog reguliranja i osposobljavanje formiranja psihomotornih funkcija. Također, terapijske metode trebaju pokrivati ​​razvoj specifičnih vještina interakcije s vršnjacima i odraslima. Početni korektivni rad s prekomjerno aktivnim mrvicama bi trebao doći pojedinačno. U ovoj fazi, korektivne akcije trebaju biti poučeni mali pojedinca slušati, razumjeti upute psihologa ili drugu odraslu osobu i izgovoriti ih naglas, izraziti sebe u školskim pravilima ponašanja i pravilima određenog posla. Također je poželjno da u ovoj fazi rade, zajedno s mrvicama, redoslijedom poticaja i sustavom kažnjavanja, koji će mu kasnije pomoći da se prilagodi u peer grupi. Sljedeća faza uključuje uključivanje pretjerano aktivnog djeteta u kolektivnu aktivnost i također treba postupno provoditi. Prvo, dijete mora biti uključeno u igru, idući u rad s malom skupinom djece, a potom se može pozvati da sudjeluju u skupnim sastancima, a to uključuje veliki broj sudionika. Inače, ako se ne promatra ova sekvenca, beba može postati prekomjerno izazvana, što će uzrokovati gubitak kontrole ponašanja, opći umor i nedostatak aktivne pažnje.

U školi također nije dovoljno raditi s prekomjerno aktivnom djecom, ali čak i ta djeca imaju svoje atraktivne osobine.

Hiperaktivna djeca u školi karakteriziraju svježa spontana reakcija, lako se potiču, uvijek voljno pomažu nastavnicima i drugim vršnjacima. Hiperaktivna djeca su potpuno neblagovana, teža od svojih vršnjaka, relativno rjeđe kolege su skloni bolestima. Često imaju vrlo bogatu maštu. Stoga se preporučuje učiteljima odabrati kompetentnu strategiju ponašanja s takvom djecom da bi pokušali razumjeti njihove motive i odrediti model interakcije.

Dakle, u praksi je dokazano da razvoj motoričkog sustava djece intenzivno utječe na njihov cjeloviti razvoj, naime stvaranje vizualnih, slušnih i taktilnih sustava analizatora, govornih sposobnosti i inteligencije. Dakle, razredi s hiperaktivnom djecom moraju nužno sadržavati ispravak motora.

Rad s hiperaktivnom djecom

Tri ključna područja uključuje rad psihologa s hiperaktivnom djecom, odnosno formiranja mentalnih funkcija koje zaostaju u djece (kontrole pokreta i ponašanja, pažnje), vježbanje specifične vještine interakcije s vršnjacima i odrasle okoliša, koji rade od bijesa.

Takav korektivni rad postupno se javlja i započinje razvojem jedne funkcije. Budući da hiperaktivno dijete nije fizički sposobno slušati učitelja dugo vremena s istom pažnjom, obuzdati impulzivnost i tiho sjediti. Nakon postizanja stabilnih pozitivnih rezultata potrebno je nastaviti istovremenu obuku dviju funkcija, na primjer, nedostatak pažnje i kontrole ponašanja. U posljednjoj fazi možete unijeti razrede koji imaju za cilj razvijati sve tri funkcije istodobno.

Rad psihologa s hiperaktivnim djetetom započinje osobnim aktivnostima, a zatim se treba kretati vježbama u malim skupinama, postupno povezujući sve veći broj djece. Budući da pojedinačne karakteristike malodobnih osoba s prekomjernom aktivnošću sprečavaju ih da se usredotoče kada postoji mnogo vršnjaka u blizini.

Osim toga, sve se klase trebaju održati u emocionalno prihvatljivom obliku za djecu. Najatraktivniji za njih su predavanja u obliku igara. Posebna pažnja i pristup zahtijevaju hiperaktivno dijete u vrtu. Budući da je dolaskom takvog djeteta u predškolsko ustanovljenje mnogi problemi, čije rješenje pada na skrbnika. Moraju usmjeriti sve akcije mrvica, a sustav zabrane treba popratiti alternativnim prijedlozima. Aktivnost igre trebala bi biti usmjerena na ublažavanje napetosti, smanjenje agresivnosti i razvijanje sposobnosti usmjeravanja pozornosti.

Hiperaktivno dijete u vrtu prilično je teško za mirno vrijeme. Ako se dijete ne može smiriti i zaspati, savjetuje se odgojiteljica da sjedne pored njega i nježno razgovaraju s njim, milujući glavu. Kao rezultat toga, napetost mišića i emocionalna uzbuđenja će se smanjiti. Tijekom vremena ovaj će se klinac naviknuti na miran sat, nakon čega će se osjećati odmarao i manje impulzivan. Kod interakcije s prekomjerno aktivnim djetetom, emocionalna interakcija i taktilni kontakt dosta su učinkoviti.

Hiperaktivna djeca u školi također zahtijevaju poseban pristup. U prvom redu, trebaju povećati obrazovnu motivaciju. U tu svrhu, moguće je koristiti ne-tradicionalne oblike korektivnog rada, na primjer, kako bi se starije studente koristile treningu malih djeteta. Viši studenti djeluju kao instruktori i mogu naučiti umjetnost origami ili beadwork. Pored toga, obrazovni se proces treba usredotočiti na psihofiziološke karakteristike učenika. Dakle, na primjer, potrebno je promijeniti aktivnosti ako je dijete umorno, ili ostvariti njegovu motornu potrebu.

Nastavnici trebaju uzeti u obzir neobičnu prirodu poremećaja kod djece s hiperaktivnim ponašanjem. Često se miješaju u normalno ponašanje nastave, jer ih je teško kontrolirati i kontrolirati vlastito ponašanje, oni su uvijek nešto odvratiti, više su uzbuđeni u usporedbi s vršnjacima.

Tijekom školovanja, posebno na početku, djeci s prekomjernom aktivnošću prilično su teški za obavljanje nastavnog zadatka i istodobno biti pažljivi. Stoga se predavači savjetuju da će smanjiti zahtjeve za točnost u takvoj djeci, što će im u budućnosti pomoći da razviju osjećaj uspjeha, povećavaju samopoštovanje, a rezultat će biti rast obrazovne motivacije.

Vrlo je važno u odgojnoj utjecaja je za rad s roditeljima hiperaktivne djece, čiji je cilj objasniti odraslih ima dijete s prekomjernom aktivnošću, njihove obuke do verbalnog i neverbalnog interakcije s djecom svoje, razviti zajedničku strategiju za obrazovne ponašanja.

Hiperaktivno dijete - preporuke roditeljima

Psihološki stabilna situacija i mirna mikroklima u obiteljskim vezama ključni su sastojci zdravlja i uspješnog razvoja bilo kojeg djeteta. Zato je potrebno, u prvom redu, roditelji obratiti pažnju na situaciju oko mrvica kuće, kao iu školi ili predškolskoj ustanovi.

Roditelji hiperaktivnog djeteta trebali bi osigurati da dijete ne prekomjerno radi. Stoga se ne preporučuje prekoračenje potrebnog opterećenja. Prekovremeni rad dovodi do dječjih raspoloženja, razdražljivosti i pogoršanja njihovog ponašanja. Kako bi mrvica došla do pretjerane primjene, važno je promatrati određenu rutinu dana, u kojoj uvijek postoji vrijeme za spavanje tijekom dana, pokretne igre zamjenjuju se miranim igrama ili šetnjama itd.

Također, roditelji bi se trebali sjetiti da, što manje komentiraju njihovu hiperaktivnu djecu, to će bolje biti za njega. Ako odrasli ne vole dječje ponašanje, onda ih je bolje pokušati odvratiti od njih. Treba shvatiti da bi broj zabrana trebao odgovarati dobi.

Za hiperaktivno dijete, hvala je vrlo neophodna pa biste ga trebali hvaliti što je češće moguće. Međutim, istodobno se to ne bi trebalo učiniti emocionalno previše, tako da ne izazivaju pretjeranu primjenu. Također, treba pokušati osigurati da zahtjev upućenom djetetu istodobno ne nosi više smjera. Pri razgovoru s djetetom preporuča se pogledati u oči.

Za pravilnu formiranost finih motoričkih vještina i sveobuhvatnu organizaciju pokreta, djeca s visokom aktivnošću trebaju biti uključena u koreografiju, ples, plivanje, tenis ili karate. Potrebno je privući mrvice na igre pokretne prirode i sportske orijentacije. Moraju naučiti razumjeti ciljeve igre i pridržavati se njegovih pravila, te pokušati planirati igru.

Donosi se dijete s visokom aktivnošću ne treba ići previše, drugim riječima, roditelji su upozoreni da se pridržavaju ponašanje kao da je srednji položaj: ne bi trebalo biti previše mekan, ali i potrebu da se izbjegne pretjerane zahtjeve i da djeca nisu u stanju obavljati, kombinirajući ih s kaznom. Negativan utjecaj na djecu ima stalnu promjenu rečenica i osjećaja roditelja.

Roditelji ne bi trebali štedjeti nikakav napor ili vrijeme na formiranje i razvoj bebe poslušnosti, točnosti, samoorganiziranju, razvoju odgovornosti za svoje postupke i ponašanje, sposobnost planiranja, organiziranja i donijeti počeli završetka.

Da biste poboljšali koncentraciju pozornosti tijekom izvođenja nastave ili drugih zadataka, najbolje je isključiti sve iritantne i zbunjujuće čimbenike. Stoga, dijete treba dodijeliti mirno mjesto u kojem se može koncentrirati na lekcije ili druge aktivnosti. U procesu učenja kućnih lekcija, roditelji se potiču da povremeno gledaju bebu kako bi provjerili obavlja li zadatke. Također morate dati mali odmor svakih 15 ili 20 minuta. Razgovarajući s djetetom o njegovim postupcima i ponašanju trebalo bi biti na miran i dobronamjeran način.

Uz sve gore navedeno, korektivno rad s hiperaktivnom djecom je povećanje samopoštovanja u njima, stjecanje povjerenja u vlastiti potencijal. Roditelji to mogu učiniti uz pomoć podučavanja djece novim vještinama i vještinama. Također, akademski uspjeh ili bilo kakva dostignuća u svakodnevnom životu pridonose rastu samopoštovanja u djece.

Dijete s povećanom aktivnošću karakterizira prekomjerna osjetljivost, on reagira neprimjereno na bilo kakve komentare, zabrane ili zapise. Stoga, djeca koja pate od prekomjerne aktivnosti, više od drugih trebaju toplinu svojih voljenih, njege, razumijevanja i ljubavi.

Postoji također i puno igara koje imaju za cilj osvajanje kontrolnih vještina hiperaktivne djece i učenje upravljanja vlastitim emocijama, akcijama, ponašanjem, pažnjom.

Igre za hiperaktivnu djecu najučinkovitiji su način razvijanja sposobnosti koncentriranja pozornosti i doprinosa uklanjanju disinhibicije.

Često, rodbine djece s povećanom aktivnošću doživljavaju mnoge poteškoće u procesu obrazovnog djelovanja. Rezultat toga je da su mnogi od njih koriste oštre mjere u borbi protiv tzv dječji neposluh ili, s druge strane, u očaju, „odustali” na njihovo ponašanje, dajući slobodu za svoju djecu. Stoga je rad s roditeljima hiperaktivna dijete, prije svega, treba uključiti obogaćivanje emocionalnog iskustva djeteta, pomažući mu svladati osnovne vještine samokontrole, koja pomaže izgladiti manifestacije prekomjerne aktivnosti i na taj način dovodi do promjena u odnosima s bliskim odraslima.

Liječenje hiperaktivne djece

Danas se problem oštro pojavio oko potrebe liječenja sindroma hiperaktivnosti. Mnogi terapeuti su sigurni da je hiperaktivnost psihološko stanje koje mora biti ispravljeno za daljnju prilagodbu djece u život u timu, a drugi - protiv terapije lijekovima. Negativno liječenje lijekova posljedica je uporabe psihotropnih lijekova tipa amfetamina u nekim zemljama za tu svrhu.

U bivšim zemljama ZND-a, lijek Atomoksetin se koristi za liječenje, koji se ne odnosi na psihotropne lijekove, ali ima i niz nuspojava i kontraindikacija. Učinak uzimanja ovog lijeka postaje vidljiv nakon četiri mjeseca terapije. Odabirom lijekova kao sredstva za borbu protiv hiperaktivnosti treba razumjeti da su lijekovi usmjereni isključivo na uklanjanje simptoma, a ne na uzroke bolesti. Stoga, učinkovitost takve intervencije ovisit će o intenzitetu manifestacija. Ipak, liječenje hiperaktivnog djeteta treba koristiti samo u najtežim slučajevima. Budući da često može naštetiti djetetu, zbog činjenice da ima ogroman broj nuspojava. Danas, lijekovi koji se spuštaju najviše su homeopatski lijekovi, jer oni nemaju tako snažan utjecaj na aktivnost živčanog sustava. Međutim, uzimanje takvih lijekova zahtijeva strpljenje, jer učinak njih dolazi samo nakon akumulacije u tijelu.

Također, uspješno se koristi terapija bez lijekova, koja bi trebala biti sveobuhvatna i razvijena pojedinačno za svako dijete. Obično ova terapija uključuje masažu, ručni učinak na kralježnicu i terapijsku vježbu. Učinkovitost takvih agensa se opaža kod gotovo polovice pacijenata. Nedostatak nefarmakološke terapije je potreba za individualnim pristupom koji je gotovo nemoguć u kontekstu suvremene zdravstvene zaštite, velikih financijskih troškova, potrebe za stalnim korekcijama terapije, nedostatkom kvalificiranih stručnjaka i ograničenom učinkovitošću.

Liječenje hiperaktivnog djeteta također uključuje uporabu drugih metoda, na primjer, uporabe biofeedback tehnika. Tako, na primjer, tehnika biofeedbacka ne zamjenjuje potpuno liječenje, ali pomaže smanjiti i prilagoditi doze lijekova. Ova tehnika se odnosi na bihevioralnu terapiju i temelji se na korištenju latentnog potencijala tijela. Ključni zadatak ove metodologije je stvaranje vještina samoregulacije i ovladavanja njima. Metoda biofeedbacka odnosi se na suvremene trendove. Njegova je učinkovitost poboljšati sposobnost djece da planiraju svoje aktivnosti i ostvariti posljedice nedopuštenog ponašanja. Nedostatci uključuju nedostupnost većine obitelji i nemogućnost dobivanja učinkovitih rezultata u prisutnosti ozljeda, zamjene kralježaka i drugih bolesti.

Ponašajna terapija također se uspješno koristi za korektivni učinak hiperaktivnosti. Razlika između pristupa stručnjaka za bihevioralnu terapiju i pristupa sljedbenika drugih smjerova leži u činjenici da prvaci ne žele razumjeti uzroke pojave ili predvidjeti njihove posljedice dok drugi traže izvore problema. Behaviorists raditi izravno s ponašanjem. Oni pozitivno podupiru tzv. "Ispravno" ili potrebno ponašanje i negativno potiču "pogrešnu" ili neprimjerenu. Drugim riječima, oni razvijaju osebujni refleks u bolesnika. Učinkovitost ove metode opažena je u gotovo 60% slučajeva i ovisi o težini simptoma i prisutnosti popratnih bolesti. Jedan od nedostataka je u tome što je ponašanje u SAD-u prevagnuto.

Igre za hiperaktivnu djecu također su metode korektivne akcije koje pomažu u razvijanju vještina u kontroli motoričke aktivnosti i kontroli vlastite impulzivnosti.

Složeni i pojedinačno razvijeni tretmani pridonose nastupu pozitivnog učinka u korekciji hiperaktivnog ponašanja. Međutim, ne smijemo zaboraviti da su za maksimalni rezultat potrebni zajednički napori roditelja i drugih bliskih sredina bebe, učitelja, liječnika i psihologa.

Hiperaktivnost u djece (ADHD): dijagnoza ili problemi obrazovanja

Pojam "hiperaktivno dijete" u novije doba je na usnama svih: liječnici, odgojitelji, učitelji, psiholozi, roditelji. Kako ga razlikovati od djeteta s znakovima deficita pažnje? Kako razlikovati uobičajenu pamperingu od neuroloških poremećaja?

Hiperaktivno dijete karakterizira brojna svojstva: impulzivan, agitiran, tvrdoglav, kapriciozan, razmažen, nepažljiv, raspršen, neuravnotežen. Važno je razumjeti: u kojim situacijama je potrebno imati stručnu pomoć od psihologa, liječenje za poremećaj pažnje hiperaktivnosti (ADHD) i kada je potrebno revidirati načela odgoja. Često se događa da roditelji traže "štednju tabletu". Ali dovoljno je ponovno izgraditi odnos sa svojim sinom ili kćerkom, tako da oporavak dolazi na prirodan način. To zahtijeva vrijeme, napor, strpljenje i najvažnije - želja za promjenom nečega u sebi i vašim odnosima s djecom.

Što je povezana s hiperaktivnošću?

Uzroci hiperaktivnosti u djece najčešće leže u perinatalnom razdoblju razvoja fetusa i rađanja.

  • Nepovoljna trudnoća. Stres, pušenje, pogrešan životni stil, bolesti, uzimanje lijekova tijekom trudnoće - sve to može utjecati na razvoj i formiranje živčanog sustava fetusa.
  • Neurološki poremećaji u razdoblju intrauterinalnog razvoja i kod porođaja. Hipoksija (nedostatak kisika u prenatalnom razvoju) i asfiksija (gušenje) najčešći su uzroci ADHD-a. Također može utjecati na brzo ili prerano rođenje, poticanje rada.
  • Dodatni čimbenici. Nepovoljna psihološka atmosfera u obitelji, sukobi između roditelja, previše teške ili meke metode odgoja, prehrane, načina života, temperamenta djeteta.

Vjerojatnost ADHD-a se značajno povećava ako se ovi faktori kombiniraju. Na primjer, dijete je rođeno s asfiksijom, preuranjeno, podignuto je u težini i stalnim sukobima - hiperaktivnost u takvom djetetu može se jasno očitovati.

Kako prepoznati hiperaktivnost kod djeteta

Dijagnosticiranje ADHD-a nije lako jer znakovi hiperaktivnosti mogu biti simptomi drugih neuroloških poremećaja. Što trebam tražiti?

  • Prvi simptomi. Može se pojaviti u djetinjstvu. Loše spavanje, dugo razdoblje budnosti od prvih mjeseci života, anksioznost bebe atipična burne reakcije na buku, svjetlila, igre, higijene, manje kašnjenja u razvoju motorike - sve to može biti prvi vjesnici hiperaktivnost kod djece mlađe od jedne godine.
  • Dob 3 godine. Preokret u životu djeteta, kada dolazi poznata kriza od tri godine. U ovom trenutku većina djece ima mučninu, tvrdoglavost, promjenu raspoloženja. Kod hiperaktivnih beba ti su znakovi još življi. Također, djeca s ADHD-om imaju neugodne, kaotične, neumjerene pokrete, govor se razvija s odgodom.
  • Zdravlje. Hiperaktivna djeca često se žale na umor i glavobolje. Takva djeca često dijagnosticiraju enuresis, nervozne tikove.
  • Prvi znakovi nemira. Učitelji u vrtiću mogu ih obratiti pozornost. Kada započne proces socijalizacije i dijete ide dalje od obitelji, znakovi nemira postaju izraženije. U dječjem vrtiću dijete se ne smije polagati, spavati, hraniti, staviti na lonac, smiriti se.
  • Poremećaji u razvoju pamćenja i pažnje u predškolskom razdoblju. U djece mlađoj od 7 godina intenzivno se razvijaju pamćenje i pažnja. Dijete s ADHD-om ima sporu asimilaciju materijala u pripremi za školu. I to je zbog ne razlike u razvoju, već zbog nedovoljne koncentracije pozornosti. Dijete s znakovima hiperaktivnosti teško je sjediti na jednom mjestu i slušati odgajatelja.
  • Neuspjeh u školi. Još jednom naglašavamo da su loše ocjene kod djece povezane s sindromom hiperaktivnosti i deficitom pažnje, a ne s njihovim mentalnim predispozicijama. Suprotno tome, hiperaktivne školske dobi često se ne razvijaju tijekom godina. Ali problem je da im je teško izgraditi sustav i disciplinu: teško je sjesti na 45 minuta lekcije, slušati, pisati i obavljati poslove učitelja.
  • Mentalni aspekti. Tijekom vremena, takve se osobine očituju: brzu tjeskobu, razdražljivost, ljutnju, suzu, anksioznost, nepovjerenje, sumnjivost. Već u ranoj dobi dijete može razviti fobije koje mogu trajati tijekom adolescencije i tijekom života, ako ne i sa njima.
  • Perspektiva. U adolescenciji se takvo dijete, u pravilu, formira (točnije, formiraju odrasle osobe) podcjenjuju samopoštovanje. Hiperaktivno tinejdžer je agresivan, netolerantan, proturječan, ne-komunikativan. On teško pronalazi prijatelje, uspostavlja tople, prijateljske odnose. U budućnosti, on svibanj imati antisocijalno ponašanje.

Dijagnoza ADHD-a

A ipak, sve do 6-7 godina, nitko ne postavlja neurološku dijagnozu, čak i ako postoje znakovi ADHD-a. To je zbog psiholoških obilježja djece predškolske dobi. U predškolskoj dobi djeca doživljavaju dvije ozbiljne psihološke krize - 3 godine i 7 godina. Koji su kriteriji za medicinsku dijagnozu ADHD-a?

8 manifestacija hiperaktivnosti

  1. Kaotična, mukotrpna kretanja.
  2. Nemirni san: okretanje, razgovor u snu, bacanje deka, može hodati noću.
  3. Ona ne može dugo sjediti na stolici, uvijek se okreće.
  4. Ne može biti u stanju odmora, često u pokretu (trčanje, skakanje, okretanje).
  5. Ako trebate sjediti i čekati (na primjer, u redu), možete ići gore i otići.
  6. Pretjerano razgovarao.
  7. Ne odgovara na pitanja, prekida, ne upada u tuđe razgovore, ne čuje ono što kažu.
  8. Nestrpljivo je ako se traži da pričeka.

8 manifestacija deficita pažnje

  1. Bezobzirno i brzo obavlja poslove (domaća zadaća, čišćenje u sobi, itd.), Ne dovodi do kraja.
  2. On se jedva koncentrira na detalje, ne može se sjetiti, reproducirati ih.
  3. Postoji odsutan izgled, uronjenje u vaš svijet, poteškoće u komunikaciji.
  4. Teško je naučiti uvjete igre, često ih krše.
  5. Raspršena, često gubi osobne stvari ili stavlja na takav način da ga kasnije ne može pronaći.
  6. Ne postoji samo-disciplina, sve vrijeme je potrebno organizirati.
  7. Jednostavno prebacuje pozornost na druge objekte.
  8. U njemu živi "duh razaranja": često razbija igračke, stvari, ali poriče njegovu uključenost u slučaj.

Ako roditelji računaju 5-6 slučajnosti gore navedenih kriterija, trebate pokazati dječji neurolog, terapeut i psiholog.

Kako postupati s djetetom

U liječenju hiperaktivnosti kod djece, važno je razumjeti što će biti najučinkovitije za određeno dijete? Koji je stupanj ADHD-a? Je li potrebno odmah primijeniti lijekove ili dovoljno psihoterapijskih korekcija?

Metode liječenja

Medicinski tretman ADHD-a psihostimulanata češće se koristi na Zapadu i SAD-u. Stimulansi pomažu povećanju koncentracije u djece, daju brz pozitivan rezultat. Međutim, imaju niz nuspojava: slab san, apetit, glavobolje, razdražljivost, nervoza, nevoljnost komuniciranja. Ti se znakovi, u pravilu, pojavljuju na samom početku liječenja. Oni se mogu smanjiti na sljedeći način: smanjenje doze i zamjena lijeka s analognim. Psihostimulansi se propisuju samo za složene oblike pažnje, kada niti jedna druga metoda ne funkcionira. To su: Dexedrine, Fokalin, Vivans, Adderal i mnogi drugi. U Rusiji izbjegavajte imenovanje psihostimuliranih lijekova, jer su prema protokolu za liječenje ADHD-a zabranjeni. Oni su zamijenjeni nootropnim lijekovima. Lijek "Strattera" široko se koristi u liječenju ADHD-a kod djece. Svaki antidepresiv sa smanjenjem pažnje treba koristiti s velikom oprezom i samo pod nadzorom liječnika.

Radite s psihologom i psihoterapeutom

Ovo je najvažniji dio terapije, koji se u složenim slučajevima provodi usporedno s liječenjem. Psiholog i psihoterapeut koriste razne tehnike kako bi ispravili ponašanje hiperaktivnog djeteta. Dane su različite vježbe za razvoj pozornosti, govora, razmišljanja, pamćenja, poboljšanja samopoštovanja i kreativnih zadataka. Također se simuliraju razne komunikacijske situacije, koje će pomoći u pronalaženju zajedničkog jezika s roditeljima i vršnjacima. Stručnjaci moraju raditi s anksioznostima i strahovima u hiperaktivnoj djeci. Metode relaksacije često se koriste za opuštanje, oslobađanje napetosti, normalizaciju rada mozga i živčanog sustava. Za nedostatke govora preporuča se zapošljavanje s logopediterom.

Ispravljanje načina života

Dnevni režim i hiperaktivnost dvije su stvari, na prvi pogled, nespojive. Pa ipak, roditelji trebaju organizirati život bez stanja na rasporedu.

  • Izuzetno je važno održavati režim spavanja: otići u krevet i ustajati na vrijeme. Ako vrenje izađe iz rasporeda, to je teško staviti, teško je to dovesti do osjetila ujutro. Ne možete preopteretiti tu djecu s informacijama prije odlaska na spavanje, igranje aktivnih igara. Zrak u sobi mora biti svjež i hladan.
  • Organizirajte puni obrok. Potrebno je isključiti zalogaje, osobito hranu iz brze hrane. Poželjno je smanjiti prehranu brzih ugljikohidrata (slatkiši, pečene robe), koje potiču živčani sustav.
  • Pješačenje prije spavanja. Svjež zrak smiruje živčani sustav. Osim toga, bit će dobra prilika za razgovor, raspravljati o tome kako je dan prošao.
  • Tjelesna aktivnost. Potrebno je u životu hiperaktivnog djeteta da iscrpi svoju neodoljivu energiju. Možete se okušati u individualnim i timskim sportovima. Iako će potonje biti otežano. Najprikladniji za atletiku, gimnastiku, biciklizam, plivanje. Dobro je ako se dijete bavi sportom za sebe. Natjecanja i bilo kakav kontroverzni trenutak donijet će još više napetosti i agresije. Mnogo toga u ovakvoj situaciji ovisi o treneru i njegovim pedagoškim vještinama.

Memo za roditelje koji podižu dijete s ADHD-om

Kako obrazovati hiperaktivno dijete?

  • Povećajte samopoštovanje. Hiperaktivna djeca često su kažnjena i uznemirena: "sjesti", "ne uviti", "zatvoriti", "umiriti" itd. Redovito se ponavlja u školi, kod kuće, u vrtu. Takvi komentari čine osjećaj inferiornosti u djeteta. Sva djeca treba biti pohvaljena, ali hiperaktivne one posebno trebaju emocionalnu podršku i pohvale.
  • Izgraditi osobne granice s djecom. Podizanje smetnje je neophodno u težini, već pravde. Kazne i ograničenja moraju biti dosljedni, odgovarajući i dosljedni sa svim članovima obitelji. Djeca s znakovima ADHD-a često nemaju "kočnice". Zadatak roditelja je pokazati vlastite granice, pokazati volju svojih roditelja i jasno odrediti tko je gazda u kući, jasno formulirati zabrane. U ovom slučaju, ne bi trebalo biti agresije. Ako su otac i majka suviše nježni, vladine vlasti sigurno preuzimaju hiperaktivni članovi obitelji.
  • Mali i korisni zadaci. Hiperaktivna djeca trebaju biti uključena u kućanske poslove i poticati njihovu inicijativu. Bolje je davati jednostavne, korak-po-korak zadatke. Čak možete nacrtati plan, dijagram, korak-po-korak algoritam akcija. Ti će zadaci pomoći djetetu da organizira svoj osobni prostor i vrijeme.
  • Nemojte učitavati podatke. Kad čitate knjige, radeći domaće zadaće, trebate dati malo opterećenje - 15 minuta. Zatim se odmorite s motoričkom aktivnošću, a zatim ponovno počnite statičku okupaciju koja zahtijeva koncentraciju. Prekovremeni rad utječe na stanje djece s ADHD-om.
  • Saznajte novu vrstu aktivnosti. Hiperaktivna djeca su dugotrajna za bilo što u interesu, prebrzo prebacuju pozornost. Međutim, trebate tražiti različite aktivnosti (glazba, pjevanje, crtanje, čitanje, modeliranje, plesanje), u kojem će dijete biti maksimalno izloženo. Potrebno je pronaći takvu stvar koja će na nevidljiv način "educirati" njegov izazov i zahtijevati neku vrstu osobnog truda, motivacije.
  • Komunikacijski aspekti. Preaktivni potaji oprostili su kod kuće, ali se često nalaze u sukobu s nastavnicima i odbacuju njihovi vršnjaci. Važno je razgovarati s djecom o njihovim životima izvan kuće, teškim situacijama, uzrocima sukoba. To će im pomoći da na odgovarajući način procijene svoje postupke u budućnosti, kontroliraju sebe, budu svjesni svojih emocija i učite od svojih pogrešaka.
  • Dnevnik uspjeha. Psiholozi preporučuju pokretanje prijenosnog računala ili prijenosnog računala gdje možete snimiti (ili skicirati) sve velike pobjede i male uspjehe. Važno je da je dijete svjesno rezultata vlastitih napora. Također možete pronaći sustav poticaja.

Teškoće društvene prilagodbe

U dječjim vrtićima i školama, djeca s ADHD-om su klasificirana kao "teška". Ponekad se sukobi povezani s neadekvatnim hiperaktivnim ponašanjem toliko pogoršavaju da je potrebno premjestiti dijete u drugi vrtić ili školu. Važno je shvatiti da sustav državnog obrazovanja neće biti prilagođen individualnim karakteristikama djeteta. Dugo vremena možete potražiti prikladan vrt ili školu, ali ga ne možete pronaći. U ovoj situaciji važno je podučiti djetetu da pokaže fleksibilnost, strpljenje, prijateljstvo - sve one osobine koje su tako važne za komunikaciju i normalnu društvenu prilagodbu.

  • hiperaktivni studenti bi trebali biti na polju gledišta učitelja;
  • bolje je da sjesti na prvi ili drugi stol;
  • ne naglašavaju specifičnosti ponašanja takve djece;
  • često pohvaliti, poticati, ali ne precijeniti evaluaciju;
  • dati male zadatke u kojima će se dijete kretati: donijeti časopis, dati bilježnice, cvijeće, brisati ploču;
  • naglasiti snage učenika, dati im priliku pokazati ih.
  • biti na strani djeteta, ali ne stvarati otvoreni sukob s učiteljem;
  • pronaći kompromisna rješenja;
  • slušati mišljenje učitelja, jer je objektivan pogled s jedne strane vrijedan za razumijevanje vlastitog djeteta;
  • Nemojte kažnjavati, ne čitajte moralu djetetu u prisustvu učitelja i vršnjaka;
  • pomoći prilagodbi u dječjem timu (sudjelovati u zajedničkim aktivnostima, možete pozvati djecu da posjete, itd.).

Važno je da ne pronađete posebnu školu ili privatni vrtić, ali učitelj koji će se suosjećati s tim problemom i biti saveznik roditelja.

Liječenje hiperaktivnog djeteta s lijekovima preporučljivo je samo u složenim oblicima ADHD-a. U većini slučajeva provodi se psiho-korekcija ponašanja. Terapija je mnogo uspješnija ako roditelji sudjeluju u tome. Uostalom, hiperaktivnost djeteta često je povezana s obiteljskim odnosima i neodgovarajućim obrazovanjem.